基于文化的时空观谈我国创新创业文化建设的路径

屈寰昕

中图分类号：F270 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2018）1-000-02

摘 要 文化是一个时空概念，文化的产生与发展受时间和空间制约，创新创业文化建设应该同时考虑时间和空间两个方面。在时间维度上，要扎实做好我国创新创业文化建设的第一步“引发与引导”，以系统的观点为创新创业文化建设提供各种配套资源；在空间维度上，要引导传统的文化观念支持和接纳创新创业文化。

关键词 文化 时空观 创新创业 路径

2014年9月10日，李克强总理在天津夏季达沃斯论坛的开幕致辞中首次提出了“大众创业”、“草根创业”和“万众创新”、“人人创新”的观点，于是，“大众创业、万众创新”提法获得了广泛的认同并迅速传播。2015年5月4日，国务院办公厅又以国办发〔2015〕36号印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，该意见就创新人才培养机制、健全创新创业教育课程体系、强化创新创业实践和改进学生创业指导服务等9个方面提出了明确的要求，这标志着创新创业教育已上升为国家战略，各高校积极响应，并开展了形式多样的创新创业教育活动。

但是，开展创新创业教育活动只是建立创新创业文化的一种具体表现，是创新创业文化建设的一种手段，要想创新创业活动持久而深入地开展，必须创建一种支持性的创新创业文化。

一、文化是一个时空概念

从文化的产生和发展来看，文化是一个时空概念。文化是社会发展到一定历史阶段下产生的，因此，创新创业文化也是社会发展到一定历史阶段的产物。从文化产生与发展的时间轴看，任何一种文化的形成都不是一蹴而就的，具体地说，文化的产生有一个引发与引导、认同、固化和传承的基本过程，不能跨越这个基本过程。文化的形成是一个社会选择过程，它需要时间来沉淀，创立一种新的文化必须遵循文化形成的基本过程，必须循序渐进，没有捷径可走。从文化产生和发展的空间轴来看，文化是有地域空间限制的，不同的地域空间会形成不同的文化，同一地域空间也会形成不同的文化，不同文化之间既可能相关，也可能无关，既可能相互支持、相互补充，也可能相互矛盾、相互冲突，它们在一定的时间、一定的地域范围内达成一种动态平衡的状态。一种新文化的诞生势必会打破既定的平衡状态，难免不会受到该地域范围内其它文化的影响和制约，甚至是激烈的冲突与对抗。新文化只有成功地抵挡住了现有文化的挑战甚至攻击后才能生存和发展下去，否则，新文化便中途夭折。

二、我国创新创业文化建设的局限性

虽然我国的创新创业教育正如火如荼、轰轰烈烈地开展着，但理性地分析，目前我国高校的创新创业教育仅仅处于创新创业文化建设的初始阶段，还远远没有形成创新创业文化，我们依然在路上，而且要走的路还很长。从文化的时空观来看，目前我国的创新创业文化建设还存在以下局限性。

（一）过于重视创新创业文化建设的时间轴，忽视空间轴

目前高职院校所做的所有创新创业工作，基本上都是針对创新创业文化建设时间轴的。比如创新创业教育课程体系的设计、人才培养方案和课程标准的修订、创新创业实践平台的建设、学生创新创业的服务与指导等，无一不是针对创新创业文化建设本身的工作，从本质上讲，都是在引发与引导创新创业文化的建立，没有考虑现有文化对创新创业文化的制约与影响，没有把创新创业文化置于中国文化的大环境中来考虑，也鲜有针对性现有文化支持和接纳创新创业文化的措施。

（二）创新创业文化建设起点低、支持度不高、效果有待提高

根据文化时间观来看，目前我国的创新创业文化建设仅仅处于起始阶段——引发和引导，远远没有达到认同、固化和传承阶段。从实际现状来看，创新创业教育也仅获得了部分高校的高度重视，从政策、制度、组织、体系和教学条件等方面予以了支持与配套，个别高校甚至成立了创新创业学院，开设了创新创业类专业，但是还有相当大一部分高校仍然停留在为落实政府及教育部门的文件而开展创新创业教育工作的状态，这些高校的创新创业教育与人才培养方案和课程标准没有很好地融合，也与专业教育脱节。从创新创业教育开展的效果来看，也不太尽如人意。2016年12月28日，中国人民大学发布了我国首份《2016中国大学生创业报告》，报告根据全国31个省份1767所高校43万多名在校生和毕业生的大规模问卷调查撰写。报告显示，虽然目前大学生创业意向高涨，甚至89.8%的在校大学生曾考虑过创业，但只有18.2%的学生有强烈的创业意向，而且认为学校创业教育对自己帮助非常大的比例还不到20%。所以，我国创新创业文化建设依然任重道远。

（三）传统文化观念对创新创业教育存有巨大挑战与制约

根据文化的空间观来看，目前我国社会还存在根深蒂固的与创新创业教育相抗衡的其它传统文化观念，创新创业教育一开始便遭遇了传统文化观念的挑战和制约，即我国目前的文化环境对创新创业文化的制约较大。比如，我国几千年来的文化观念认为，学而优则仕，从商并不是人们的最佳选择，如何进入政治地位较高的体制内就业才是人们普遍的追求。所以，如何冲破传统观念的束缚，本身就不是一件容易的事。另外，从具体操作层面来看，社会、学校、教师、家庭甚至学生本人也存有大量的抵制或者变相抵制创新创业教育的现象，比如，不少教师认为创新创业教育事不关己，创新创业教育只是少数老师的任务，是学校就业部门的任务。不少家长也认为自己送孩子来上大学，就是希望学校好好教育，将来孩子毕业了能谋求一份稳定的、体面的工作，学生普遍认为只有创业意愿的同学才会关心和参与创新创业教育。这些挑战和制约从一定程度上阻碍了创新创业文化的形成，这些现象揭示了我们在引导传统文化接纳和认可创新创业文化方面似乎做得还远远不够。

三、我国创新创业文化建设的路径

最近几年以来，我国对开展创新创业教育空前重视。一方面是因为每年应届大学毕业生多达七八百万，而且这个数字还在持续增长，就业压力巨大，必须广开就业的门路。另一方面，从当今世界范围来看，西方发达国家的经济发展充满了艰难和曲折，以俄罗斯、巴西等金砖国家为代表的新兴市场国家经济增速放缓，我国的经济下行压力也很大，如何在全球范围内寻求经济的突破，世界各国都在积极探索。从我国的发展来看，我国经济之所以能够在下行压力巨大的背景下依然保持着持续、健康的发展，这主要归功于改革创新。正是这两方面的原因，促成了我国近几年对创新创业教育高度重视，并把它上升到国家战略的高度。

从文化的时空观出发，目前我国创新创业文化建设可以按照以下的路径进行。

（一）扎实做好我国创新创业文化建设的第一步“引发与引导”

俗话说，万事开头难。作为文化建设的第一步——文化的引发与引导必须扎实开展下去。事实上，我国在这项工作上投入的精力也是最大的。从目前的实际情况来看，政府在这项工作中扮演了最重要的角色。据统计，目前已有20个省份以省政府的名义，11个省份以教育部门的名义，制订并向社会公布了创新创业教育改革实施方案。政府是创新创业文化的引发与引导者，但不能仅由政府唱独角戏。其实，除了政府之外，各类媒体、文化机构、文化从业者等都可以扮演引发与引导者的角色，我们应该联合发挥这些主体强大的宣传推广能力。“一花独放不是春， 百花齐放春满园”，只有发挥全社会的文化引领作用，才能达到最好的效果。

（二）以系统的观点为创新创业文化建设提供各种配套资源

创新创业文化建设是一个循序渐进的漫长过程，不能形成“一阵风”，必须务实，应着力建立起一整套支持和鼓励创新创业的工作体系，并提供各种配套资源，健全组织机构，各司其职，相互配合，决不能形成“剃头挑子——一頭热”的状况。从实际情况来看，执行层面最大的问题就在于创新创业工作不成体系、行动不协调。有鉴于此，在这场声势浩大的文化创建过程中，政府出政策、规则、资金，扮演裁判与监督者的角色，并以切实有效的措施支持和鼓励其它社会机构和组织支持创新创业文化的建设工作；学校制定具体的实施细则，并建立与政府要求相衔接的体制机制，建立健全相关的组织机构和配套教育资源，尤其是创新创业教育的平台建设，并切实履行教育和宣传的职责，以实际行动脚踏实地做好创新创业人才的教育与培养工作。其它社会机构与组织应该以实际行动积极响应政府建立创新创业文化的号召，做好自身的配合与支持工作。创新创业文化建设是一场团体接力赛，而不是个人表演赛。

（三）重视和引导传统文化观念支持和接纳创新创业文化

一定时期内，多种文化在一定空间范围内存在着，各种文化之间是交互作用的，形成相对平衡的状态。当创新创业文化观念被提出来后，必然会受到现存的传统文化的影响和挑战，这种影响和挑战是不能忽视的，必须加以正确的引导，否则，创新创业文化在初始阶段就有可能夭折。要继续深化我国的政治、经济和体制改革，打破原有的格局，重塑一些新的、适应社会发展潮流的观念与文化。在一个各方面很稳定、甚至是固化了的格局下，一种新的思想或文化是很难冲出去的，只有通过改革创新，打破原有格局与平衡，新思想、新文化才有良好的生存与发展的机会，同时，在改革创新过程中，国家和社会必须重点引导新文化的创立，引导社会转变观念，支持有利于创新创业文化的各种活动，树立典型与榜样，并向社会广泛传播，为创新创业文化建设披荆斩棘、开山引路。

四、结语

创新创业教育作为创新创业文化建设的重要手段和必要措施，在创新创业文化创建过程中意义重大，但是，在创新创业文化的创建中必须认识到文化具有时空性，要坚持系统的观点，既要立足于文化本身的时间形成过程，又要正确引导其它传统文化认可和接纳创新创业文化，为创新创业文化的建立扫清障碍，只有这样，才能加速创新创业文化的建立。

参考文献：

[1] 石星，黎慧.我国创新创业政策分析与对策研究[J].经济管理：文摘版，2016（6）.

[2] 赵强.我国创新创业环境现状及对策研究[J].时代金融，2017（04）.

[3] 陈向军，陈金波.创新创业文化及其发展[J].宏观经济管理，2015（09）.

[4] 李海红，金玥，李宏博.基于创新创业文化的创业教育的实施——以白城师范学院为例[J].白城师范学院学报，2016（9）.

[5] 周忠华，向大军.文化差异·文化冲突·文化调适[J].吉首大学学报（社会科学版），2011（3）.