让数学日记成为学习的“帮手”

张正明

在小学数学的学习中，养成良好的学习习惯，对于数学知识的学习和掌握十分有帮助，而在教学中教师引导学生写数学日记就是一个很好的习惯。让学生通过写学习日记，可以整理在学习过程中的经验或者感悟，调整在学习过程中的心理状态，梳理数学中的重点知识，从而提升学生的数学学习能力，实现更好地发展。

一、巧记日记，记录学习心得体验

因为每个学生都是一个独立的个体，每一个学生在学习的过程中，对于同一个知识点都会有不同的感受和体验。所以教师要引导学生通过写日记的方式，把自己在学习过程中的心得体验记录下来，从而促进学生对数学知识的认知和消化。

比如，在“时、分、秒”的教学过程中，教师在讲述完相关的知识后，要让学生结合钟表实物进行时、分、秒的分辨和时间的认识。如对填空题“时针走一大格，分针走（ ）小格，分针走了（ ）分；秒針走一圈，分针走（ ）小格，是（ ）分”的讨论，在学生充分的讨论后，可以选取学生代表进行相关学习方法和技巧的发言。在学生讨论和发言的过程中，要给与积极的引导和帮助，促进学生对于数学知识的进一步深化和认识，从而和学生一起总结出“1小时= 60分，1分=60秒 ，钟面上有12大格，60小格，分针走一圈，时针走1大格，是1小时；秒针走1圈，分针走1小格，是1分”的结论。然后引导学生把对这一部分数学知识学习的心得和体会，用日记的形式记录下来。当然，还可以在班级中定期开展学习经验交流活动，让学生把日记拿出来与同学们一起分享，从而扩展到对众多数学知识点的学习经验分享，在探讨交流中，促进学生日记内容的完善和丰富。

引导学生把学习过程中的心得体验用日记的方式记录出来，不仅有利于学生对于相关数学知识的进一步深化，还有利于学生对学习技巧的总结和掌握。

二、巧记日记，及时调整心理状态

由于小学阶段的学生年龄较小，他们的心理调节能力和克服困难的能力还有所欠缺，很容易受到学习中困难和挫折的打击，从而影响到他们良好的学习心理状态，造成学生数学成绩的波动。而通过记日记的方式，就可以对学生的心理状态进行及时地调整和疏导。

比如，在“小数乘法和除法”的教学过程中，由于这一块的知识点比较难，所以学生在学习和做题过程中，可能会遇到困难，而小学生的自我排遣能力又比较差，所以很容易把这一部分的困难延伸到对整个数学知识的学习中去。这时就要及时地引导学生，把自己在这部分知识学习过程中的困难和问题记录下来，并要记录下自己的心理状态。第二天在课堂上，针对学生的难点问题进行集中讲授和解决，找到学生出现问题的原因，然后有针对性地对学生遇到的数学困难和问题进行解决，问题解决后，再让学生把此时的心理状态也记录下来，然后让学生对比两天不同的心理情绪，让学生认识到不良心理对于数学学习的危害，从而化解学生在数学学习过程中的焦躁和迷茫心里，通过记日记的形式，帮助学生树立起良好的自信心，调整好良好的学习状态。

学生心理状态的调整，对于数学知识的学习和掌握，具有十分重要的影响，所以教师需要引导学生通过记学习日记的方式，去调整学习心理状态。

三、巧记日记，记录数学重点知识

教师要讲授重点知识，还要引导学生对重点的数学知识做好记录，通过在日记中记录学习重点的方式，锻炼学生的总结能力，有利于学生在写日记的过程中对相关知识再次回顾和梳理。

比如，“圆柱和圆锥”的教学过程中，因为这一部分数学知识的重点是圆的周长、圆的面积、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等几个公式的理解和运用。由于这一部分的知识，也是整个小学阶段数学的重点知识，可以让学生根据自己的实际学习情况，把相关的学习重点用日记的形式记录下来，在记录的过程中，也要把自己对于每一个公式的理解和自己寻找到的计算技巧记录下来，这样在数学复习的时候，面对相关的习题，如遇到应用题：“一个圆柱形钢块，底面半径和高都是6分米，把它熔铸成一个等高的圆锥，这个圆锥的底面积是多少平方分米？”就可以通过翻看学习日记，了解到圆柱与圆锥这部分学习的重点是什么，重点的解题方法又是什么，这样在解答时，就可以做到有据可依、简单轻松了，从而促进学生更好的复习，促进学生数学能能力的提高。

当然，在用日记记录数学重点知识的过程中，也要帮助学生进行相关知识点的删选，选择重点的、易错的、常考的知识点，促进学生养成在日记中记录学习重点的习惯。

总之，对于数学学习日记记录的重要性，要在教学的过程中给予学生充分强调，要让学生长时间地坚持下去，在记录的过程中，总结学习技巧，调整学习心态，梳理学习重点，从而促进学生对于整个数学学习知识的学习。

（作者单位： 江苏省扬州市江都区小纪镇富民小学）

□责任编辑：潘中原