对小学语文灵活教学的探究

罗天生

如何提高教学质量，让学生们能够更好地进行语文的学习，是小学语文教学的重点和难点。在小学语文教学中，课前备课是不可或缺的环节，教师只有在上课前做好准备工作，才能在课堂上做好教学工作，也能够很好地解决课堂上可能会发生的问题。教师必须根据时代变化的特征改善自己的教学方案，用现代化的目光着眼于小学语文教学。

一、鼓励学生自主学习，应用生本理念

在教学中，学生是教学的主体，教师起到辅助的作用。在传统的教学中，教师在讲台上讲课，学生在讲台下听课，学生在教师的引导下机械被动学习，但这样往往会造成学生对学习失去興趣，课堂上学到的知识在课后就会遗忘，考试不能得到优异的成绩，这和小学语文教学的目标是相背离的。所以在学生的学习中，培养学生的自主学习能力是至关重要的。在小学语文教学中应用生本理念，就是追求“先学后教”“以学定教”。培养学生自主探索、自主思考的学习习惯。

比如，在《夸父追日》文章的教学中，教师以引导者的身份在课前让学生们自己学习文章，了解夸父追日故事的内容，利用书籍或者网络了解中国还有哪些与《夸父追日》类似的神话故事，在《夸父追日》这篇神话故事里可以得到哪些启示。有了这些引导，学生可以有方向地学习，避免在知识面前措手不及。在教学中学生主体的身份是必须要重视的，教师要尊重学生的主体身份。小学生的想象力十分丰富，教师要结合生本理念，让学生从小学阶段就培养自主学习的习惯，充分发挥学生的想象力和创造力。

二、善用多媒体进行教学，鼓励学生合作学习

语文书本是小学语文教学中的重要工具，但是书本无声且不会动，学生只能够利用书本上的文字来学习知识。这样的学习模式会导致学生对课堂、对学习渐渐地失去兴趣，对课堂没有热情，因此教师要善用书本以外的教学工具，比如多媒体、剪纸、卡片等工具。小学生对世界充满了好奇，有着丰富的想象力，在课堂教学中结合多种工具教学，会吸引学生们的注意力，吸引学生对学习的好奇心与探索，达到良好的教学目标。

比如，在《黄继光》这篇文章的教学中，由于是人物纪传类的文章，不如寓言故事、神话故事等对学生有吸引力，这时候多媒体教学工具就起到了至关重要的作用。教师可以通过多媒体播放有关黄继光事迹的动画，以卡通动画人物的形式向学生们展示文章的内容。在学习《纸船与风筝》这篇文章时，教师可以利用卡纸教学生们叠纸船，可以将课堂搬到操场等户外，带领学生们放风筝，营造充满快乐生动的语文课堂，让小学生们充分享受语文教学。

三、在教学中结合肢体语言，让课堂更生动

在传统的教学模式中，由于教师在讲台上的威严，学生对教师总是一种惧怕的态度，学生与教师之间存在距离，不能得到亲近，学生学习语文更多是完成教师的任务，而不是自己想学。因此在小学语文教学中拉近师生之间的距离，培养学生自信，让学生对学习有热情成为小学语文教学中的重点与难点。教师应该结合肢体语言进行语文教学，在这样的教学模式下，一可以鼓励学生，让学生更自信，对学习的热情更高；二可以拉近学生与教师之间的距离，让师生之间更亲近；三可以赋予课堂情感，让小学语文课堂更生动。

比如，在教学《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章时，教师让学生们一起朗读这篇文章，小学生的情感十分丰富，他们在朗读的过程中也十分认真，当教师从讲台上走下来和学生一起朗读时，学生的热情似乎被激发得更高，朗读的声音也越大，情感更加丰富。再比如，在学习《秋天》这篇文章时，教师在课堂上提问学生：“秋天是什么样子的，哪些事物可以象征着秋天？”学生们听到这个问题都在下面小声讨论着，但是没有一个人举手回答问题，教师提醒学生们要踊跃发言，这时候坐在角落的一个男生举起了手，他站起来作答：“我觉得树叶可以代表秋天，到了秋天树叶都开始发黄了，有些树叶还会从树上落下来，这就代表秋天来了。”听完了他的回答，教师给予他一个微笑，并让大家给他掌声，也许就是这一系列的行为，他露出了笑容，完全没有了之前的胆怯与害羞模样。在这样的课堂中，结合肢体语言给予一个学生鼓励，让他更自信，也激励着其他的学生勇敢站起来回答问题，让语文教学的课堂更生动有效。

小学语文教学作为教学体系中的重点，完善课堂教学是每一个语文教师的重要任务。在小学语文教学中，语文教师要着眼于现代，灵活教学。在语文教学的过程中，教师要重视鼓励的作用，多用鼓励的言语代替严厉的批评，多用微笑面对学生，多用柔和的语调教育学生。学生与教师之间应该是朋友的关系，而不能仅仅是师生关系。教师要主动走下讲台，走进学生中，学生与教师之间更亲近，有利于教学课堂的有效进行。在教学课堂中，语文教师要合理运用多媒体等工具，用多种形式向学生传授知识，激发学生们对学习的热情，让语文教学的课堂更生动。

（作者单位：江西省宁都县固村中心小学）

□责任编辑：潘中原