从“唐月梅藏书”谈高校图书馆特色馆藏资源建设

于洋

关键词：高校图书馆；特色馆藏；资源建设

摘要：“唐月梅藏书”是牡丹江师范学院图书馆特色馆藏的重要组成部分，具有独特的文献价值，对该馆馆藏资源建设具有重大贡献。文章阐述了“唐月梅藏书”的资源特点、建设现状及存在的问题，提出了高校图书馆特色馆藏资源建设的几个关键问题，包括特殊资源加工、特色资源数字化、学科化特色资源建设等。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2018）02-0062-03

1概述

“唐月梅藏书”是牡丹江师范学院图书馆重要特色馆藏之一，该特色库的建立源于2016年年初，唐月梅女士将其与丈夫叶渭渠先生毕生珍藏的大量研究著作、资料及手稿无偿赠与牡丹江师范学院，所赠资源数量众多、自成体系，且文献价值高，极大地丰富了牡丹江师范学院图书馆在日本文学方面的文献资源，因此，图书馆特辟“唐月梅藏书”专架庋藏。

唐月梅、叶渭渠两位老师可谓新中国成立之后在中国的日本文学研究，尤其是日本古典文学研究的第一人，为日本近现代文学在中国文学领域的传播和接受做出了重要贡献，被日本《图书新闻》称作“中国的日本文学最先的领舞者和阐释者”，在中国学术界被称为“最美学者伉俪”。夫妻俩一直笔耕不辍，合译合著合编的有关日本文学、文化著作多达200余卷，留存了丰厚的研究业绩。

唐月梅（1931年—），海南文昌人，1956年毕业于北京大学东方语言文学系日本文学专业，任中国社会科学院外国文学研究所研究员、《世界文学》编辑部编委、日本早稻田大学及京都立命馆大学客座研究员、横滨市立大学客座教授、日本《库里奥》杂志编委。唐月梅著有《怪异鬼才三岛由纪夫传》《日本现代文学思潮史》等，译有三岛由纪夫的《潮骚》《金阁寺》《春雪》《假面自白》《爱的饥渴》等及川端康成的《古都》《湖》《舞姬》《我在美丽的日本》等。

叶渭渠（1929—2010年），广东东莞人，1956年毕业于北京大学东方语言文学专业，曾供职于国务院对外文化联络委员会、人民文学出版社、中国社会科学院日本研究所，曾任日本早稻田大学、学习院大学、京都立命馆大学客座研究员及横滨市立大学客座教授。叶渭渠著有《叶渭渠著作集》《日本文化史》《冷艳文士川端康成传》等著作，译有川端康成的《雪国》等系列小说和散文约二百万字，与夫人唐月梅合译山崎丰子的《浮化世家》、紫式部的《源氏物语》等，主编名作家集二十套，共约一百五十卷。叶渭渠在国内享有盛誉，而且得到过日本著名学者加藤周一和诺贝尔文学奖得主大江健三郎的称赞。

2“唐月梅藏书”资源特点

2.1资源丰富

牡丹江师范学院图书馆共接收唐月梅女士捐赠图书4，913册，其中中文图书3，511册，日文原版图书1，402册，同时还获赠两位老师的珍贵手稿及来往书信253封。目前，特色馆藏图书主要为日本文学经典著作，其中包含作者亲自校阅、翻译、阅读批注过的著作以及私人藏书。唐月梅特色馆藏资源种类丰富，包含了图书全集、选集、专题、单行本、学术期刊、手稿、书信等收藏类型，学科专业相关著作非常完备，且内容广泛，编辑和翻译质量也非常高，是日语专业及日文翻译专业经典文献资源，也是专业学习、研究、参考、引证的重要学术资源。

唐月梅女士在赠书手函中写道：“来函敬悉，感谢贵校对我们捐赠的图书资料予以珍惜，并使其发挥作用，真是功德无量之举。建议贵方在宣传推介时希以宣传叶渭渠同志为主，尽管以我名义捐赠，但实际上我只是为了了却叶君的遗愿而已，希谅解为荷。”唐月梅女士还表示，今后会将所有資料交由牡丹江师范学院图书馆整理和保管，若有二位老师的著作再版或出选集时，都将分配给牡丹江师范学院图书馆一部分以补充相关藏书。牡丹江师范学院图书馆针对唐月梅藏书特色馆藏建设需要，也制订了针对性的采购方案，保证特色资源建设的系统性、连续性及相关性。

2.2特色鲜明

高校图书馆的特色文献建设反映了馆藏特点，代表了图书馆的发展方向，是衡量图书馆文献资源建设水平的重要依据。高校图书馆特色馆藏构成了图书馆核心能力的独特性，是该馆核心能力难以被模仿和复制的关键[1]。“唐月梅藏书”收藏范围体现了个人偏好，具有鲜明的特色。

从图1可以看出唐月梅特色馆藏的资源特点。目前，牡丹江师范学院图书馆已经完成唐月梅捐赠资源的加工编目工作，总量为3，665种，其中I类文学类资源总数最多，占总资源的65%，资源以中外文学、日本文学为主；其次为K类图书，占总资源的13%，资源主要以日本历史、日本文化类图书居多；再次为D类图书，占总资源的9%，资源多为日本政治、中日关系等。“唐月梅藏书”收藏资源种类齐全，A—Z类图书都有所涉猎，偏重收藏文学类、历史类、政治类图书，社会学、哲学、艺术、工具书类图书也占有一定比例。“唐月梅藏书”具有鲜明的专业特点，所有类别图书多为关于日本研究方面的资源，包括日本经济、政治、文学、语言、艺术、历史等方面的图书。“唐月梅藏书”的文献价值较高，唐月梅、叶渭渠老师为当代著名学者、专家，其捐赠的资源具有重要的文献史料价值和学术档案价值。唐月梅特色馆藏为牡丹江师范学院日语专业教学、翻译、研究等提供了重要资料，对弘扬两位老师的文化精神也有着重要价值和独特功能。目前，唐月梅特色馆藏已初步形成结构科学合理、重点突出、特色鲜明的藏书体系。

3资源建设现状及问题

3.1建设现状

“唐月梅藏书”主要收录唐月梅、叶渭渠的著作、相关研究成果及私人藏书，目前牡丹江师范学院图书馆完成编目图书2，126种、3，665册，总价值104，010.30元人民币。其中比较有专业特色的日本文学图书877本，作者主要为日本当代文学家，如川端康成、村上春树、井上靖、石川达三等。唐月梅著、译、主编图书55册，比较有代表性的作品有独著《日本文学》《怪异鬼才三岛由纪夫传》《三岛由纪夫与殉教图》，译著《雪国·古都：川端康成文集》、编著《获日本芥川奖作家作品选》等。叶渭渠、唐月梅合著图书93册，主要作品有《日本文学简史：日本文学史要说》《物哀与幽玄：日本人的美意识》《名人·舞姬》《日本文学史·古代卷》。叶渭渠著、编、译图书183册，主要作品为独著《川端康成》《日本文化通史》，编著《不灭之美：川端康成研究》，译著《掌小说全集：川端康成文集》等。

目前，“唐月梅藏书”完成编目的资源已经收藏到唐月梅特藏书架中，处于对外开放阅览状态，资源只阅读不外借，读者查阅资料需要进行登记。“唐月梅藏书”尚未完成的加工编目资源包括部分中日文图书、期刊、内部资料、手稿、书信等，加工工作正在进行中。牡丹江师范学院图书馆已通过各种方式进行特色馆藏资源的推介工作，与外语学院建立联系，特别是将日语专业的教师、本科生、研究生作为重点推介对象，开展日语专题座谈活动，特藏资源建设与服务工作都在稳步推进当中。

3.2存在的问题

“唐月梅藏书”特色资源的建设虽然取得了良好的成效，但也存在不足之处，在资源建设方面主要体现在：特色资源更新较慢，目前主要工作集中在加工捐赠图书上，后续资源建设进度较慢；编目工作存在一定困难，一部分日文原文图书编目难度较大，目前还未完成编目；专业学术期刊未加工上架；手稿书信未建立档案，无法对外提供资源服务；资源建设总体方案与评价机制也没有建立起来，特色资源建设与学科资源建设没有紧密联系起来；持续性资金投入不足，资源建设的信息竞争力不足，导致特色资源数字化工作没有进展。在资源服务与推介方面主要体现在：特色资源的推广方式和服务模式比较欠缺，目前主要以展览、网页、多媒体等方式进行宣传，宣传力度不够，推广力度不足，导致了解“唐月梅藏书”的读者较少，很多学生和教师尚不知道该特色馆藏的存在，存在重建设轻使用的现象。特色馆藏的建设是一个不断完善、不断开发的过程，要想将“唐月梅藏书”建设成为一个系统的特色资源库还需要漫长的过程。

4特色馆藏建设的关键问题

4.1特殊资源的加工与整理

针对不同的特色馆藏类型，高校图书馆特色馆藏的采访工作应采用不同的采访方式与策略，紧紧围绕图书馆资源建设政策与原则，结合学校传统，紧扣时代特点，建立特色馆藏体系[2]。特色馆藏的资源建设来源有多种途径，包括采购、外界捐赠、私人收藏存放等方式，因此特色馆藏建设一定会涉及特殊文献，在特殊文献资源加工、整理过程中，图书馆应根据实际资源结构、现状做出相应的建设对策。特殊文献包括善本书、笔记、日记、复印资料、手稿、书信、照片、地图、档案等类型，由于特殊文献与普通文献的存在方式不同，需要进行特殊处理后转成便于读者阅览、查询的专题资料形式。在特殊文献加工整理过程中，充足的资金是前提，最重要的是特殊文献资源需要专业人员加以协助和支持，才能完成特殊文献的加工、保护和采访工作，从而提升特殊文献的价值和生存空间，提高特藏资源的自身地位。

4.2特色资源数字化

目前，高校图书馆的特色文献资源整理与开发都面临着数字化的问题，将特色资源数字化、网络化已成为图书馆界的共识。但特色资源的数字化工作普遍存在质量不高、标准不一，经费、技术缺乏等问题。

特色馆藏的数字化建设首先应遵循特色原则。馆藏资源的特色化和个性化是图书馆建设的重要目标，也是本馆区别于他馆的重要标志[3]。图书馆在资源数字化建设过程中应以读者的个性化需求为出发点，突出数字化特色资源的实用价值和学术价值，保证资源建设的专业性、新颖性、完整性，从而充分体现资源特色优势，用个性化资源吸引更多读者，为读者提供专题信息检索与特定资源查询等高端服务，提升数字资源的核心价值，创造图书馆品牌效应，提高图书馆竞争力。其次应遵循标准化原则。图书馆在数字化过程中要采用标准化、规范化的信息技术，在标准化和规范化的指导下科学地进行[4]。标准化的特色资源数字化建设能保证特色库数据可以自由转换、兼容、共享，防止数字化重复性建设，避免资金及资源的浪费。最后要坚持保障性原则。特色馆藏建设数字化过程需要有人员保障，图书馆根据自身特色资源建设特点，不仅需要组织计算机、外语、学科馆员等专业人员进行资源的设计、开发与利用，同时也需要专业人员负责对数字资源進行日常维护、管理及评价等工作。特色馆藏建设数字化同时需要资金保障，目前高校图书馆的特色资源数字化建设多采取外包形式，资源建设费用包括初期平台建设、资源数字化加工、后期数据更新及维护等。由此可见，特色资源数字化建设是一个漫长的建设过程，需要持续性、充足的资金投入，才能保障资源建设的品质与价值。

4.3学科化特色资源建设

《普通高等学校图书馆规程（修订）》第十条规定：“高等学校图书馆应根据学校的发展目标和教学、科学研究的需要，根据馆藏基础及地区或系统文献资源布局的统筹安排，制订文献信息资源建设方案，形成具有本校特色的馆藏体系”[5]。高校图书馆应以特色馆藏资源为依托，结合高校学科结构，为优势专业、重点学科加强特色资源的建设与开发，为高校学科建设及科研教学工作服务。

高校学科化资源建设应考虑以下因素：①特色因素。以重点学科的特点为资源建设的出发点，重点投入，重点建设，加强学科自身特点建设，构建具有独特性和唯一性的学科化特色资源体系。②定位因素。目前在学科化科研与教学领域存在多元化、综合化、交叉化的特点，因此学科化特色资源建设应根据基础学科的研究领域与内容从横纵两个方向进行资源的延伸和拓展，以专业设置科学化和专业教育合理化为前提，建立一个跨学科的综合研究资源体系，完成学科化信息资源的研究整合工作[6]。③共享因素。牡丹江师范学院图书馆应以国家三大共享体系CALIS（中国高等教育文献保障系统）、CASHL（中国高校人文社会科学文献中心）、NSTL（国家科技图书文献中心）作为资源依托，同时协同地方区域联盟资源，如黑龙江省高校图书馆联盟、牡丹江区域图书馆联盟等，制订具有学科特色的馆藏文献建设方案，系统进行学科化文献购置，开发具有自身特点的学科化特色资源体系，建设符合自身需求的学科化特色馆藏，打造特色学科资源品牌，积极参与全国性、区域性的资源共建共享工作。

参考文献：

[1]国家图书馆《中国文献编目规则》修订组.中国文献编目规则（2版）[M].北京：北京图书馆出版社，2005：36.

[2]何艳宁，谢金红，章奕虹.高校图书馆特色馆藏的采访原则、流程与策略[J].图书馆建设，2011（10）：52-57.

[3]张红扬.弘扬文化传统 彰显个性特色：试论近年来高校图书馆特藏的发展[J].大学图书馆学报，2007（2）：83-87.

[4]陈金萍.图书馆特色信息资源数字化的探讨[J].图书馆学刊，2007（2）：107-108.

[5]罗映红，杨环俊.地方高校图书馆特色馆藏建设思考[J].图书馆论坛，2006（5）：142-144.

[6]北京外国语大学图书馆[EB/OL].[2011-05-08].http：//202.204.132.205/.

（编校：崔萌）