节日文化在小学语文教学中的渗透

顾景红

我国传统节日本身就蕴含了丰富的文化元素以及内在的意义，可以说是我国传统经典文化的浓缩。孩子们通过了解节日文化，不仅可以丰富自身的情感，还提高了个人的民族文化认同感。

一、利用传统节日，加强情感教育

细究我国的传统节日，确实饱含了深厚的情感，在节日中可以体验父母之爱、朋友之义、爱情之美、乡土之厚、自然之奇等等，是非常重要的文化遗产。在节日即将来临之际，老师应该积极地指导孩子去用心感受。中秋、春节以及元宵节，这些都是举家团圆的节日，孩子们可以从中感受到团圆的喜悦、亲情的温暖，了解落叶归根的缘由；我们在清明节那一天去祭拜我们的祖先，通过追忆祖先，让孩子明白祖先的生活艰辛，更加珍惜现在，明确个人的任务，努力学习报效祖先；一提到端午节，我们总会想起那位报国无门的屈子，在吃粽子的同时，不忘先人之志，忠心爱国爱家；“重阳节”其实是老人的节日，告诉我们如何为人子女，如何善待父母、善待老人，懂得感恩，用心对待身边的亲人。在许多节日中，我们都会融入大自然，比如清明节，我们要到郊外扫墓、踏青，在这过程中，呼吸自然新鲜的空气；重阳节这一天，人们习惯登高远眺，欣赏菊花，感受秋天的气息……不仅让自己开心快乐，而且也使自己的身体得到了锻炼舒展，更加让孩子喜欢上了大自然，对生活充满了希望。传统文化是我国几千年来的文化瑰宝，表现了勤劳善良的人们乐观积极向上的生活态度，浓缩了他们的聪明才智，展现了我国几千年来深厚的文化底蕴，让所有的孩子不自主地心生出一份民族文化的认同感。老师在节日来临之际，要充分发挥引导作用，将传统文化的精华融入到孩子的心中，用热情影响和感染每一位孩子，这样在无形之中，他们就会受到民族文化的洗礼。

二、开展丰富多彩的语文活动，把节日文化大餐引进课堂

传统文化是我国几千年来文化思想的结晶，具有深厚的内在意义，在小学语文课堂上介绍节日文化，能够提高受教育者内在素养，是他们提高精神境界的有效途径，所以语文教学完全可以结合传统文化进行教学。

第一，依据课本，透析节日内涵。在小学二年级的语文课本中已开始有中秋、元宵这类节日词汇和节日饮食，还有一些节日中的娱乐活动，老师完全能趁机向孩子介绍我国有哪些节日，这样他们也能大致清楚节日文化的大纲。

除此以外，要组织学生分工合作，传播我国节日文化常识。老师可以筛选一些重大的节日，安排学生小组合作，每个小组各自完成规定的课题研究。小组成员共同讨论，合理分工，广泛地收录资料，探究节日文化渊源、相关的民间故事、历史文化名人等，最后進行资料整合。

对于活动的设计，我们还可以更加细化，可以让全班同学做一个节日的研究，并且细化研究的课题，将不同的模块划分给各个小组，这样就可以让每个学生投入进去，有助于增强孩子主动学习的意识，小组合作有利于增强彼此的凝聚力，让每位学生锻炼说话水平，增强孩子对语文的学习热情。然而，最大的收获还在于让每位学生充分了解节日内涵，汲取更多的知识，明白为什么春节要贴对联，给孩子压岁钱的原因意义，更加深入地明白元宵赏灯猜谜的趣味，了解清明节期间，为什么要种瓜，为什么要种豆，为什么要在端午节这一天吃粽子、赛龙舟？感受各地的节日气氛，组织一系列丰富多彩的活动，比方说狮舞赛、划船等活动，领略各地的风俗民情。我们都知道不管什么样的节日都与吃息息相关，中秋吃月饼，春节吃水饺，元宵吃元宝，各地吃食不一，同时也呈现出迥异的风格。在过节的同时孩子们也可以领略别样的饮食文化。

第二，在学校进行传统节日诗文背诵大赛，以此来提升学生的内在品位与综合素养，与此同时更好地将以往的经典文化传承起来。几千年前的迁客骚人们在节日期间留下了不少脍炙人口的诗句。比如辛弃疾的《青玉案·元夕》，杜牧的《清明》，王维的《九月九日忆山东兄弟》，还有很多的诗词创作都表现出一种非常醇厚的节日情感。在古代，骚人墨客们总会在中秋节这一天赋诗赏月，将月亮当成自己千里寄相思的信物，寄托了深厚的思亲思乡之情。苏轼的《水调歌头》中包含了对生活的美好愿景，“海上生明月，天涯共此时”，流露出诗人对朋友的想念之情，“露从今夜白，月是故乡明”流露出诗人对远在千里之外的家人的思念之情……在重阳节的这一天，学校可以开展感恩教育的活动，可以举行一次演讲比赛，不仅能为学生提供一次舞台表现的机会，还会让孩子更好地学会感恩。我们不仅仅需要感谢生我养我的爸爸妈妈，对于那些曾经给予我们帮助的陌生人也要心怀感恩，对世界对生活同样要心怀感恩。只有通过这样的教育，孩子们的思想境界才会进一个台阶，传统文化才能在代代相传之中不断地容纳新的内涵。

传统节日厚重而丰富的文化底蕴有着其独特的魅力，语文教师要根据小学生的认知特点，结合教材，不断挖掘其内涵，采取灵活多样的形式，弘扬祖国文化，使学生在节日文化的熏陶下，茁壮成长。

（作者单位：江苏省如东县洋口镇洋口小学）

□责任编辑：陈 易