微课在电工技能与训练课程教学中的应用

刘桂容

【摘 要】本文以电动机单向启动连续控制电路安装教学设计为例，讲解微课在电工技能与训练课程教学中的应用，阐述运用微课资源进行辅助教学，有效提高课堂教学效果的具体做法。

【关键词】电工技能与训练  微课  辅助教学

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）11B-0061-03

中職电工技能与训练课程作为电子技术应用专业基础课，它的应用性与操作性都很强，教师在授课过程中运用微课资源进行辅助教学，可以有效地提高课堂教学效果。本文以电动机单向启动连续控制电路安装教学设计为例说明微课在电工技能与训练课程教学中的有效应用。

一、教学内容分析

电动机单向启动连续控制电路安装课程是中职学校电子技术应用专业第一学期开设的必修课，选用校本教材《电工技能与训练》。全书分为八个模块，本次内容为第七模块任务三—— 三相异步电动机单向启动控制线路，它是电气控制基础，起承上启下的作用。电气控制电路的延伸技术是 PLC，控制电路安装是维修电工上岗资格必考内容。

二、教学对象特征分析

授课的对象是电子专业一年级学生，他们好奇心强，乐于通过网络平台进行学习和交流，喜欢动手操作。毕业后，主要从事电气控制设备的安装、调试及维护工作。在本课之前，他们已学习了点动控制电路知识，能绘制电路图，能叙述工作原理，对电路布线工艺要求有了一定了解，但线路安装及自检能力还有待加强。

三、教学目标

知识目标：掌握电气元器件、工作原理。

能力目标：能安装单向启动连续控制电路。

情感目标：具有团队协作、分析和解决问题能力。

四、教学重难点

重点：单向启动连续控制电路安装。

难点：电路工作原理的理解。

五、教学方法策略选择与设计

1.任务驱动法：任务引领，激发学生的学习动机，调动学习积极性。

2.自主探究法：学生运用仿真软件自主探究学习。

3.设计思路：五步法。一引入、二探究、三任务、四评价、五拓展。

通过一个情景引入、两个探究学习、三个进阶式任务、多元评价、拓展延伸完成本次课教学任务。其中探究二中利用微课视频讲解电路工作原理，突破教学难点;任务三实战演练，确保学生掌握电路安装技能。

教学流程如下：

六、教学环境及资源准备

1.电动机单向启动连续控制电路安装主课件。用于授课，指引整个教学过程。

2.仿真软件。学生借助仿真软件，自主探究学习，模拟连接电路。

3.微课视频

（1）元件简介;

（2）电动机单向启动连续控制电路工作原理;

（3）元件检测;

（4）电路安装示范操作;

（5）电动机单向启动连续控制电路常见故障。

七、教学过程

（一）课前

发布预习任务书、微课视频资源。要求学生借助网络完成预习任务。

设计意图：让学生明确学习目标，并在课前根据任务书预习。提供相关学习内容的微课视频，让学生自主学习，培养学生的自学能力，提高学生的课堂学习效率。

（二）课中

1.情境引入

播放视频短片，展示电动机点动的情景。然后问学生：如何使电动机在按下按钮后能连续运转呢？

设计意图：让学生通过观看视频，产生一种视觉上的冲击效应，激发学生的学习兴趣，并思考老师提出的问题。老师由此引入本课主题“电动机单向启动连续控制电路安装”。

2.探究学习

（1）器件认知

在课前已经给学生提供“元件简介”微课视频，学生可以自主学习，初步认识电动机单向启动连续控制电路中的各个元器件。为了检验学生的预习效果，教师借助多媒体课件出示各元器件的图片，要求学生快速说出对应名称。教师引导学生积极抢答，比一比谁认得更快。

设计意图：促使师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度和学习积极性，充分发挥学生的主体作用。通过课堂抢答环节，检验学生课前预习的效果，培养学生的语言表达能力。

（2）原理学习

教师先出示四个问题：

问题 1： 热继电器的作用是什么？

问题 2：自锁是什么？

问题 3：电路有哪几部分构成？

问题 4：指出电路中的交流接触器？

然后引导学生思考、讨论，通过抢答完成每个问题的回答。

教师尽量引导学生积极大胆地发言，可以按照个人理解回答。

回答四个问题后，在课堂上播放“电动机单向启动连续控制电路工作原理”微课视频。根据以上问题的回答情况，选择性观看，帮助学生理解电路工作原理。

设计意图：利用微课视频直观呈现，把抽象的工作原理形象化、具体化，方便学生理解。课前已经发布视频资源给学生，课堂上特别设计了几个关键的问题，以了解学生对知识的掌握情况。另外，考虑到部分学生可能会担心自己说的不是标准答案，不敢回答，所以需要鼓励学生大胆地说出自己的想法，培养学生的自信心。在这环节中，教学难点得以突破，并落实情感培养目标。

3.任务驱动

（1）模拟演练

课堂上运用仿真软件让学生进行模拟电路接线练习。每位学生必须进行模拟练习，在接线完全正确后，方可进行电路的实际安装。教师在旁边巡视指导，及时为学生答疑解惑。

设计意图：通过模拟练习实现论理与实践的过渡，学生在模拟操作的过程中熟练掌握电路接线，为下一步电路实践安装打好基础，提高实践环节中电路安装的效率，降低试验出错率。