生理学实验课教学体会

王海燕

(湖北中医药大学生理教研室，湖北 武汉 430061)

如何在规定的时间内完成生理学实验(以验证性实验为例)教学任务，获得良好的教学效果，是生理学教师必须面临的问题。优化教学内容，优选教学方法，熟悉实验操作，合理安排时间是其关键因素。笔者通过多年的教学研究与实践，总结出提高生理学实验课教学质量的4点体会。

1 讲原理——“直、精、略”

一般来讲，实验课的理论讲授时间为10-15分钟，实验原理的讲解仅占3-5分钟，笔者常采用“直、精、省”的教学方式来讲解实验原理。直——开门见山，直奔主题；精——精炼主题、精炼内容、精炼语言；略——因时间有限，有些实验原理可省略或略讲。如家兔动脉血压的调节这一课，实验操作复杂、难度大、观测项目多。理论课视这部分内容为重点、难点，教师讲授详细，故实验课以实验操作为重点，实验原理可免讲，可以仅用几句话进行概括：动脉血压受神经、体液因素的调控。本次实验验证神经、体液因素对家兔动脉血压的影响。它们调节血压的机理，理论课已讲。本课重点讲解及演示实验操作。这样，就给后面的教学留有余地——包括内容、时间、学生的注意力等。

2 讲操作——重演示

演示法是实验教学中不可或缺的一种重要教学手段。演示法指的是教师通过陈示实物、教具、模型、图画、图表或现代化教学设施进行示范性实验，唤起学生的表象以达到传授知识认识事物本质的教学法。其特点是直观、形象、生动，笔者常用以下5种演示法进行实验教学，旨在培养学生的动手操作能力。

2.1 视频演示

视频演示的特点是能动态、连续地显示实验操作全过程，并能反复观摩。可作为课外作业布置给学生，要求学生从网上下载生理学实验教学视频观看，以提前了解实验过程的全貌及操作要点。如以“家兔颈总动脉插管”为关键词在百度上搜索，将出现很多此类教学视频。

2.2 彩色图演示

彩色图演示法，并不是一种创新性的教学法，但具有简单方便的特点。如在教学过程中，灵活恰当的运用，将起到事半功倍的教学效果。(1)利用彩色图(黑板图)，可将一些重要的解剖结构醒目放大地显示出来。如家兔颈部血管神经分布解剖图(教材是黑白图)：笔者用红线代表颈总动脉，用黄色的粗、中、细线分别代表迷走神经、交感神经、减压神经。虽然与实体结构存在差距，但能给学生以视觉的冲击，加深他们对4者之间位置关系的印象。(2)利用彩色图，可将实验操作要点突出地表现出来。使文字转化为图画，更易于学生理解与接受。如家兔气管插管操作要点彩色图。(3)利用彩色图，可将个别学生易犯的错误操作及后果直观明了地呈现出来；还可提出问题，激发学生思考。以家兔颈总动脉插管为例来说明，如果不先用动脉夹夹住近心端的颈总动脉，就剪开它，会造成什么样的后果？如果插管不是向心方向插入颈总动脉，而是反方向插入，又会出现什么样的后果呢?

2.3 模拟情景演示

即要求学生模拟医生检测病人的情景。如心电图(Electrocardiogram，ECG)检测实验中，请一位学生充当医生(检测者)，一位学生充当病人(被测者)，共同完成ECG检测实验。其它学生观看演示，然后互换医生病人角色自行检测。模拟情景演示的特点：(1)学生是主角，不再是被动的参与者；(2)实验演示成功，演示者有一种满足与成就感，增强了学习的信心，并给其它学生树立了榜样；(3)在应用中学习与掌握知识；(4)培养了学生团结互助，分工协作的精神。

2.4 正确示范演示

生理学实验课开课一般在大一，许多实验操作学生都是第一次接触。因此，教师必须边讲解边正确示范，如大白免的捉拿、耳缘静脉的注射、外科打结、常用外科器械的使用、家兔颈总动脉及减压神经的分离等。教师熟练、准确、成功的操作示范演示，既可消除学生的畏难情绪及害怕心理，又可起到言传身教的作用。

2.5 正误对比演示

正误对比演示就是在进行正确动作示范的同时，把学生容易出现的错误动作演示出来。正与误形成鲜明的对比，起到强化正确操作、预防错误操作的作用。如大白兔的捉拿方法：正确操作方法之一是：左手托起家兔屁股，右手抓起其脊背近颈部的皮肤。常见错误操作方法之一是：一只手抓住家兔的二只耳朵。

3 讲结果——重图表

数据的分析与处理是科研工作重要的一环。实验结果常用的基本表述方法有图表、曲线、文字等。以表格法为例，它的优势为：(1)可使数据条理化、系统化，一目了然。(2)可反映事物的内在规律与变化趋势。(3)可培养学生用表格初步分析与处理数据的意识与能力。如影响家兔尿量生成的因素，实验结果的表述可用三线表。

4 讲讨论——重分析

4.1 培养学生理论联系实际，科学思维的能力

在撰写实验报告的过程中，学生感觉比较难的部分是实验结果的分析讨论。讨论是应用已知的理论知识对本实验结果进行符合逻辑的分析推理，从而得出合理的结论。

4.1.1 单因素分析讨论

如刺激迷走神经的向心端(迷走神经起传出神经的作用)、向中端(迷走神经起传入神经的作用)，家兔的动脉血压有何变化？可引导学生复习迷走神经在家兔动脉血压调节的作用，即降压反射的理论知识。

4.1.2 跨章节综合分析讨论

如迷走神经在调节家兔动脉血压与呼吸中的作用。可引导学生复习肺牵张反射和降压反射的理论知识。即同样是迷走神经，在家兔呼吸运动(肺扩张反射)的调节中，担当传入神经的角色，起着使吸气及时地转化为呼气的作用。在家兔动脉血压调节中，担当传出神经的角色，起着减慢心率、降低血压的作用。

4.1.3 比较分析讨论

如抗利尿激素与去甲肾上腺素引起家兔尿量减少的机制分析比较。

通过以上的分析讨论，可达到活化知识的目的。

4.2 培养学生分析问题、解决问题的能力

“失败是成功之母”。实验过程中，实验结果不理想或实验失败，在所难免。应指导学生分析原因，找到解决办法。以家兔动脉血压的调节为例，常见实验失败原因有：(1)麻醉意外；(2)颈总动脉插管失败；(3)减压神经未找到或减压神经在分离中折断(减压神经非常细)；(4)计算机屏幕显示的血压曲线不理想等。进一步分析，麻醉意外常见的原因又有：(1)注射麻醉药速度太快或者量大；(2)不同家兔对麻醉药耐受性存在个体差异，导致对常量麻醉药反应性不同等。原因找到，解决办法就随之产生了。

总之，提高生理学实验课教学质量的方法和手段很多(如文献所示[1-8])。以上仅是笔者的一点浅见。 虽然本篇内容都是医学生应掌握的最基本科研技能，但只有夯实基础，才能更好地学习后续的探索性实验课程、才能更顺利地完成今后的科研工作。