“互联网+”在医学机能学实验课前预习中的应用*

刘行海 陈卫 张建武 买文丽 刘华 郑倩△

(1. 川北医学院生理学教研室；2. 川北医学院机能实验中心，四川 南充 637000)

医学机能学实验是将生理学、药理学和病理生理学的实验内容有机融合形成的一门学科。在长期的教学实践中，笔者发现医学机能学实验课前预习的重要性。

学生不进行预习就茫然开始实验，收获并不多且实验失败率高。但是，目前医学机能学实验课程预习情况存在以下弊端：1. 预习资源匮乏；2. 预习时间和地点受限制；3. 学生预习主动性差；4. 学生预习效果难以评估。

随着互联网的技术的发展，“互联网+教学”成了现代教育方式之一[1]。笔者利用互联网技术解决以上存在的弊端，通过蓝墨云班课APP和在线学习平台的应用，使学生的预习效果得到极大提高。

1 具体实施方案

“蓝墨云班课”是蓝墨科技推出的一款免费移动教学助手APP[2]。教师提前一周将教学资料(包括实验的课前预习任务、讲课和操作微视频、自测题以及探索性实验资料)上传到班课资源区[3]。学生根据课前预习任务观看本次实验的讲课和操作微视频，完成自测题，这样有利于提高学生对实验知识点的掌握程度，提高了教师“教”的效果。学生学习到与本次实验相关的探索性实验资料，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。该APP还可衔接在线学习平台(“中科云教育”和“医学虚拟仿真实验”)。在“中科云教育”的课程空间，学生可利用碎片化的时间阅读到教师上传的实验中英文教程，进一步熟悉课程内容。“医学虚拟仿真实验” 平台为我校基础医学院与校外公司合作，自主开发的虚拟仿真实验平台。学生可以在该平台观看完整的实验操作视频，掌握到与实验相关的操作要点，并进行虚拟操作。使学生对实验的操作步骤做到胸有成竹，从而提高了学生“学”的效果。

学生的所有学习痕迹(包括观看讲课视频、自我测试等)最终都将汇总到蓝墨云班课中。教师对每项学习痕迹设定分值，将其作为学生最终成绩的一部分[4]。同时教师可根据学生预习的情况安排课中针对性的讲解[5]，提高实验的成功率。

2 “互联网+”的效果评价

笔者所在的川北医学院医学机能学实验课堂已经启动了将“蓝墨云班课”APP和在线学习平台应用到学生课前预习的实践，丰富了预习资源，使学生的预习不再受时间和地点受限制。“蓝墨云班课”APP中分值构成的形成性评价，极大提高了学生预习积极性，使学生预习效果也可评估。在应用“互联网+”的2015级中的各专业共计480人进行问卷调查分析结果显示：对于提高学生学习积极性和自主学习能力，学生的好评率为85%；对于有助于理解实验相关知识点，好评率为88%；对于提高实验成功率，学生的好评率为91%。

综上所述，“互联网+”在医学机能学实验课前预习中的应用已取得了不错成效，不仅提高了学生预习效果，同时也成为提升“教”与“学”效果的有效手段。但要取得更好的效果，仍需在实践中不断完善。