高职院校生命安全教育现状调查分析——以清镇职教城为例

尤亚刚

（贵州交通职业技术学院，贵州 贵阳 550008）

近年来，随着改革开放的不断推进和社会主义市场经济的飞速发展，在经济建设有了巨大成就、社会发展不断进步的同时，高校大学生作为特殊的群体受到人们密切的关注，高校大学生意外事故的发生在不断地增多。因此，担任高校学生工作的教师正确面对当前大学生的生命安全教育迫在眉睫。众所周知，学校的生命安全教育，大多停留在“安全生产周、安全日”等大型安全教育活动中；这样教条式的生命安全教育在飞速发展的社会中对当今的大学生已经不适宜了。因此，我们要不断地思考当学生面对自然灾害、交通事故、消防安全、爆炸事故、社会交往、踩踏事件、重大安全刑事案件及大学生自杀时，应怎样处理、怎样逃生、怎样疏通、怎样做到“知和行”的统一。因此，在高校建设学生安全教育中心是必要的，也是当今教育界对大学生安全教育进行研究的热点。

1 高职院校生命安全教育的现状

1.1 重视程度不够

在学校开展生命安全教育，不仅仅只是与学校相关的安全事件、教训有关，还要融入自然灾害逃生技能、交通安全事件的预防等；现在大部分高校都是“事后诸葛亮”，当学校发生安全事故或者社会上发生重大的危害大学生安全事件的情况下，才会在这一段时间去讲解教训和安全事件防范；缺乏一定程度的、系统的理论支持和相关制度管理。当今大学安全意识薄弱，大部分高校开展的安全教育较为片面，不够系统，形式单一，学生没有融会贯通；久而久之他们认为这些危险的事情不会发生在自己身上，就不去重视。这样一来对学校开展安全教育工作更加不利。因此，在当今高职院校建设生命安全教育中心事关重大。

1.2 实习演练少

生命安全教育在我国开展得比较晚；从目前的情况来看，我国大部分高校在开展生命安全教育时所选择的内容、方法、手段比较单一，更多还是从理论层面对学生进行教育；真正能在实践中进行教学的几乎没有，相应的课程设置比较缺乏，操作性较差。通过调查发现，有一半以上的同学所了解的安全知识和逃生技能都是从安全讲座、安全生产月及大型危及学生安全的事件中得来的。有的学校虽然提供了大量关于生命安全教育书籍供同学们阅读，从中了解、掌握一定的生命安全知识、自救、他救、逃生技能。但是主动通过查阅书籍来获得生命安全知识的学生几乎为零。通过调查发现，当今大学生对自身掌握的逃生、自救技能及知识评价不好。甚至大部分学校没有安全教育社团；在社团中也没有开设相应的生命安全教育。更甚者“你使用过灭火器吗，你是否能正确使用灭火器呢？”选择使用过的仅占不足1/5、选择能正确使用的占不足1/10，这是一个非常严重的问题。在学校社团中都是这种情况，更何况没有参加社团的其他同学呢？大家都知道汶川特大地震死亡人数之多，但是桑枣中学2 300名师生能在1：36s的时间里全部安全疏散，创造了“零伤亡”的奇迹；这是因为他们的校长叶志平在平时就注重师生们的生命安全教育，注重对自然灾害的安全演练，才有这样的小概率事件。因此我们要不断加强生命安全教育。

1.3 学校缺乏自然属性的生命安全教育

我国地域广阔，地震、泥石流等自然灾害频发，交通安全事故等时有发生；每年这些生命安全事故造成了大量的财产及人员的损失。这都源于我们对生命安全教育的缺失，高校是一个人员密集、又是一个相对集中的学习场所；对当代大学生传授一些基本的、必要的安全防范的知识是至关重要的。这样当他们真的遇到自然灾害、交通安全事故、建筑物坍塌等事故时，掌握一些自救、他救、逃生、避险等技能相当重要。

2 在高校开展生命安全教育

学校是一个相对集中的有教育者和受教育者的传授知识的机构；大学对一个人的一生是有深远意义的，大学的学生已经能基本掌握各种技能，并且对新生事物接受能力较强；因此在大学里对他们进行生命安全教育是合理的，并在国际上得到了一致的共识；许多国家已经将生命安全教育和学校教育进行了结合，实现了生命安全教育和学校教育的最优化；而我们国家还处于社会主义初级阶段，这些结合得还不是很好。在国外许多国家已经将预防地震演练、火灾逃生技能、泥石流预防措施、溺水救援技能等编制成相关的课程进行了生动有效的生命安全教育；正是他们不断地进行演练和切身的体会，在灾难来临时能有效地将伤亡率降到最低。在高校开展生命安全技能和相关知识调查，认为“相当重要”的达到58%，90%的同学认为在大学期间掌握一定的自救、他救、逃生技能和知识不仅能够提升自身在生命安全方面的知识和能力，还能提高自身的心理素质、身体素质。贵州交通职业技术学院在生命安全教育方面，以安全教育为主线，分别开展了安全周、消防日、专家讲坛、典型安全事件分析及在学校文化载体社团文化中成立安全教育社团，利用同学们自身的力量进行生命安全知识和技能的传播，另外还专门建设了生命安全教育中心，设置专业的指导教师和场地、器材、书籍供同学们学习和分享；不断地完善形成了操作性强、传播性好、参与人数多的生命安全教育体系。

2.1 开设相应的生命安全教育课程

平安是最基本的公共产品，“安全第一”是最广泛的社会共识。党的十九大报告中明确指出，要树立安全发展理念，弘扬生命至上，安全第一的思想。习近平总书记高度重视安全工作，强调要始终把人民群众的生命安全放在首位，强化红线意识。教育部在安全教育中也明确指出，“普及安全知识，增强学生的安全意识和法制观念，提高防范能力”。因此，贵州交通职业技术学院以党的十九大报告和教育部的文件为指导思想，结合本校实际，开设了以生命安全教育为主的课程，并对同学们进行比较大的几个安全隐患的知识和技能传授，主要包括自然灾难、交通安全、消防安全、盗窃、爆炸事故、大学生自杀等；在不断优化过程中总结成以事前预防、逃生技巧、自救他救技能等技术为主要内容，融入了生命安全教育知识，形成了一门具有特色的精品课程。

2.2 建设生命安全教育中心

近年来，为提升大学生的综合素质，促进学生全面发展，增强学生社会竞争能力，实现立德树人之目标，贵州交通职业技术学院成立大学生素质发展中心。在素质发展中心专门开设了生命安全教育中心，为广大学生搭建了学习生命安全教育知识，体验自然灾害、火灾、溺水等安全事故实验室，分享和交流学习经验和逃生、自救技能交流室，教师讲解开放性教室等生命安全教育平台，开始了“学生生命安全教育”的深度挖掘，深度耕耘，并形成了一系列成果，广受师生青睐。

2.3 理论与实践相结合

要将学习理论知识转化成同学们的自身实践并充分掌握。因此在生命安全教学过程中，我们不但要采用生动的理论知识教学，还要与实践相结合；理论教学中通过对典型的案例进行分析，达到提高同学们对自然灾害、交通安全等的预防能力，以及处理和解决这些问题的能力；在实践教学中，结合各种安全发生的特质不同，让同学们进行切身感受、不断练习各种技能，如火灾逃生技能、地震紧急疏散、溺水救助等。

2.4 多注重情景模拟

情景模拟是根据对象可能担任的职务，编制一套与此职务实际情况相似的测试项目，将被测试者安排在模拟的工作情境中处理可能出现的各种问题，用多种方法来加强他们的心理素质、开发他们潜能的方法。

2.5 网络教学与传统教学相结合

随着当今社会的飞速发展，网络已经是撇不开的话题了；在人们的生活中有许多方面都离不开网络。因此，网络教学更加能让同学们随时随地对生命安全教育的知识进行学习。把相关课程和技能拍摄成视频，对板块进行合理的划分并放在网络上供大家学习；能更好地对理论和时间课程进行一个补充；能在一定程度上提高同学们学习的兴趣。

2.6 在新生进校军训中增加生命安全教育的知识和技能

新生军训是每一个大学生进入大学校园之后必须进行的，是他们进入大学的第一门课程。因此，在新生进校军训时，我们专门邀请生命安全教育专家，对他们进行自然灾害、火灾逃生、溺水救援等项目的集中培训，在他们进校的第一天就把这种安全意识传授给他们。使同学们初步了解并掌握一定的生命安全知识和技能，提升他们的防范意识和能力。这在一定程度上能对他们大学学习过程中进行生命安全教育的指导奠定了很好的基础。

2.7 利用学生社团进行传播

社团是大学校园文化的重要载体，是校园文化传播最直接、最有效的学生组织。在学校成立生命安全社团，是对学校现有的生命安全教育的有力补充；不仅能够丰富校园文化、活跃校园气氛，而且还能提高同学们的安全意识和安全技能。

3 结 语

当代大学生的生命安全教育情况不容乐观；生命安全教育应更加注重同学们对逃生、自救、他救等生命安全技能的掌握，充分实现同学们对生命安全教育理论知识的了解和技能掌握的统一。高校应对现在的生命安全教育模式进行改革，通过在高校建设生命安全教育中心、开设生命安全教育课程等方法，让同学们积极主动地参与到其中。高校的学生管理部门应定期邀请生命安全教育专家及消防队、搜救队建立联系，定期给同学们普及生命安全知识、传授生命安全技能。高校在运动会及大型活动中应增加关于生命安全技能方面的趣味活动；这样不仅可以使同学们更加熟练地掌握生命安全的各种技能，还能增加活动的趣味性。网络教学与传统理论教学相结合，使同学们学习知识更加主动积极；成立生命安全教育社团，充分利用学生社团，普及生命安全教育知识，传播生命安全技能；定期举办关于生命安全教育的知识竞赛。要抓住新生进校的军训，与军训联系起来，给同学们讲解生命安全教育知识；传授生命安全技能，这样可以使他们一进校就对生命安全理论知识有初步的了解，对生命安全技能有了基本掌握；为他们今后在学校更加系统的、全面的接受生命安全教育奠定了基础，也在一定程度上减少了安全事件的发生。