大学生体质健康达标测试中的健康管理价值剖析

马瑞力

（湖南警察学院警务指挥与战术系，湖南 长沙 430000）

自《国家学生体质健康标准》提出后，各级各类学校已经开始全面开展体质健康工作，而在高等院校，则是通过大学生体质健康达标测试来检验大学生的体质水平。但从现阶段高校的实际情况出发，大学生体质健康水平的改善效果并不十分明显，要看到其中的问题所在，通过健康管理的方式来挖掘大学生体质健康达标测试的成效，通过重评价、促反馈、强干预等手段，为促进大学生体质健康奠定坚实基础。

1 大学生体质健康达标测试实施的现状

大学生体质健康达标测试已然成为高校体育工作得以健康发展的重要决定性因素，一定程度上为大学生体质健康状况的改善做出了应有的贡献。但由于认知度及推广方面的制约，当前大学生体质健康达标测试的开展效果并不十分理想，还存在一些发展难题。具体表现为：（1）大学生体质健康达标测试流于形式。全国高校已经开始实施该项测试内容，想要通过这样的方式来获得大学生当前的体质健康状况，但由于其中所涉及的测试项目较多，并且任务量巨大，会消耗大量的时间和精力。且通常在测试完成之后，学生只关心结果，对于自我调整和加强自身体育锻炼来强化体质的认知度并不高，实施效果不够理想。因此，许多学校放弃了大学生体质健康达标测试，导致达标测试流于形式，数据本身的真实性不足，无法准确地反映出当代大学生的体质健康状况；（2）缺乏大学生体质健康达标测试之后的评估和反馈环节。大学生体质健康达标测试结果并非仅仅是以结果的形式存在，还需要针对结果本身做出科学的评价和有效的反馈。学校方面，对测试的结果需要向学生告知，并使得每一个学生清楚地了解到自身的体质健康状况。同时，借助学生的反馈信息，可以制订合理的体育锻炼和训练方案，对学生做好体质健康的有效管理，培养全面发展的高素质现代大学生。

2 大学生体质健康达标测试中的健康管理价值及现状

从健康管理的概念本身出发，其最早出现于美国的保险行业中，为的是完成对于个体或者群体健康状况的全面监测和掌握，做到综合性的分析与评估，实现科学、有效的指导，完成对于体质健康的全过程干预。近年来，学术领域也逐渐出现了对大学生开展体质健康管理方面的研究。本文结合学术研究资料，基于大学生体质健康达标测试中的健康管理价值及现状展开分析和研究。

2.1 健康管理价值

健康管理直接作用于高校大学生，以学生作为管理的对象。结合大学生体质健康达标测试的具体成绩，为健康管理提供原始数据，提高管理有效性。健康管理的价值剖析，具体可以从以下2个层面着手：（1）全面了解学生体质健康情况。相比于单纯的体质健康达标测试结果，通过健康管理的方式对测试结果进行综合分析，并得出有效的评价和反馈信息，有助于学生全面了解自己的体质健康状况，也能够使得教师对学生的基本情况有所了解，从而改善体育锻炼的方式方法，做到体育锻炼的针对性；（2）有助于形成阶段性体质健康档案。健康管理，是以大学生为对象。在大学的整个体育锻炼和学习生涯，健康管理能够形成数据档案，并借助数据分析进行健康情况对比，直观、准确地看到大学生自身在各个阶段体质健康状况的变化情况，以此来形成依托数据为核心的框架体系，为大学生的全面、健康成长制订科学的锻炼方案。可以说，大学生体质健康达标测试的健康管理价值显著，对于学生的全面发展也能够起到积极影响，但毕竟健康管理在大学生体质健康方面的应用时间尚短，各高校还并未完全掌握和理解健康管理的精髓，还需要做好辩证分析。

2.2 健康管理现状

2.2.1 健康信息的评价方面大学生体质健康达标测试的结果，信息的收集和评价过程存在薄弱之处，该环节作为大学生体质健康管理的重要环节，严重忽视了信息本身所能够展现出的价值，且即便对大学生体质健康信息开展了评价，但由于评价频率和评价信息的不完整性，评价体系也无法走向完善。结合调查结果发现，当前高校大学生体质健康达标测试流于形式，信息不准确造成健康信息的评价不合理，健康管理的时效性无法展现出来。

2.2.2 在健康信息的反馈方面反馈环节，指的是将大学生体质健康达标测试结果向学生进行反馈，完成信息的传递。但从目前高校大学生体质健康达标测试反馈的情况出发，效果并不乐观，反馈体系并未建立。学生无法第一时间获得体质健康信息，长此以往忽视了自身体质健康问题。这种现象的产生原因，大致有几个方面，包括耗时耗力、生源数量较多，反馈不及时、缺乏反馈平台等。由此可见，健康信息的反馈不够理想，导致反馈信息的应用价值有限。

2.2.3 在健康信息的干预方面对大学生的体质健康信息进行干预，是高校通过对这些数据信息的分析，制订更合理的体育锻炼方案和训练计划。但现阶段，高校对体质健康信息采取的是一种不干预的态度，导致当代大学生依旧坚持原有的生活方式和学习方式，体质健康迟迟得不到有效改善，长此以往，出现恶性循环。

3 大学生体质健康达标测试中的健康管理的策略

3.1 提高健康管理的认知度

结合现阶段大学生体质健康达标测试中健康管理的实施情况，需要以提高对健康管理的认知度为前提。（1）高校应加强对健康管理的认知度，明确其重要价值。近年来，随着《国家学生体质健康标准》的提出，高校对于学生的体质健康关注度正在逐步提升。学校要看到健康管理对于学生体质健康的促进作用，积极实现各项资源的投入和政策倾斜，为大学生体质健康状况的改善提供便利条件。（2）体育教师应重视健康管理。体育教师作为健康管理的执行者，需要对健康管理有一个相对全面和充分的认知。要不断去学习和接触健康管理的多方面知识，利用更多的时间和精力处理好大学生体质健康达标测试的结果，建立学生个人的健康档案。这样，才能够最大限度地为健康管理发挥作用提供保障。（3）学生方面应对自我体质健康状况有所了解，重视学校组织的体质健康达标测试，并主动地参与其中。结合测试结果，开展合理的体育锻炼，不断提高自我体质健康水平。

3.2 健康管理循环实施

大学生体质健康达标测试中的健康管理是一个长期的过程，需要在一个阶段对大学生的体质健康状况进行科学的评估。基于此，要坚持健康管理的循环实施。（1）高校本身要发挥出自身的资源优势，执行各项基本政策与制度，确保大学生体质健康达标测试工作正常、顺利地开展，并联合多部门完成合理的分工，切实为大学生提供科学的测试数据和测试计划；（2）在体质健康达标测试的过程中，要做到重复的测量与具体确认，从而将结果有效的反馈给大学生，并制订切实可行的干预方案，最终实现多方联动，为健康管理基础资料的获取提供便捷；（3）结合测试数据和结果，建立健康管理档案，针对每一个学生的指标状况进行评价分析，并定期进行健康管理的循环实施，获取当代大学生在各阶段的体质健康变化情况，以干预举措，为大学生体质健康发展奠定基础。

3.3 满足大学生实际需要

大学阶段学生的个性特征鲜明，且由于课程的紧密性不高，通常学生的自主时间较为充足。对此，在进行体质健康管理的过程中，对学生进行评价、反馈及干预的全过程，要保证新颖性。如在进行评价的过程中，按照测试数据和信息，对比达标结果进行评价。但过程需要加入学生日常的体育锻炼表现情况，综合性的评价结果更准确，内容也更为全面。在反馈和干预方面，可以利用现代信息技术带来的信息传播便捷特性，将结果向学生进行传递，使得学生第一时间获得体质健康的各项数据，结合教师制订的干预锻炼计划，逐项完成，满足大学生的个性需求。

3.4 强化高校硬软件设施建设

高校硬软件设施的建设，能够为学生提供良好的锻炼环境和氛围，从而提升学生的体质健康水平。在硬件设施方面，学校应加强对于场地、器材及场馆建设等多方面的投入，确保学生所想要参与的运动项目，在学校的范围之内都可以得到满足，方便学生结合自己体测的成绩和结果进行针对性的锻炼。软件方面则主要集中在专业指导人才的外聘和培养方面，健康管理是一个系统的管理过程，关系到大学生的综合发展。对此，高校要加强对于校内体育教师的专业化培训，对健康管理的各项操作有基本的认知和理解。同时，通过外聘体质健康管理方面的专业性人才，开展健康管理工作，体现出学校对于大学生体质健康的重视程度，展现出个性化管理的特点和价值。

3.5 健全评估、反馈及干预体系

高校结合当前大学生体质健康管理的情况，逐步完善和健全评估、反馈及干预体系。一方面，高校要在政策及资源倾斜上提供支持，使得这一项耗费大量时间和精力的工作得以开展，为大学生的体质健康水平着想。借助资源的投入和多方面的优化，使得学生提高参与体测的积极性，打消消极想法；另一方面，高校要建立专门的健康管理部门，用以完成对学生健康档案的建立，开展评估、反馈及干预等多方面的工作内容，真正意义上为健康管理工作的开展提供便捷条件，建立评估、反馈以及干预体系，依托网络平台完成各项管理工作。总之，评估、反馈及干预体系的建立，对大学生体质健康达标测试中的健康管理将起到积极的推动作用。