创新实验设计，培养高中生的化学核心素养

孙晓萍

【摘要】随着全球经济化的快速发展，教育在国家与政府的眼中的地位越來越重要。高中化学是高中众多学科当中一门重要的学科。就像我们所知道的，高中化学的学习是建立在实验的基础上的，为了适应全球经济的发展，改进创新化学实验设计是势在必行的。在此基础上，培养学生们的综合化学核心素养也是必不可少的。

【关键词】创新 化学实验 高中生 核心素养

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0179-02

在21世纪，核心素养是一门学科的灵魂，其目的在于实现自我价值的基础上推动社会的发展。学科素养是具有学科特征的素养，是为了培育社会所需要的全面发展的人才。随着国家颁布的新课标改革的慢慢深入，“发展学生核心素养为目标”的教学理念已经得到了许多老师们的认可，那么应当如何在高中的化学教程中提高学生们的化学核心素养，这已经成为许多化学老师们特别关注的问题。

一般来说，高中的化学学科素养体现了学生的综合素质，是指在学生对于化学这门学科的学习基础上，用化学的视角去看待生活中客观存在的事物。在化学学科素养上，在下文我们将仔细进行分析。

一、核心素养的培养离不开化学实验教学

我们都知道，化学实验是化学学习过程中最重要的组成部分，同时也是提高高中生化学核心素养的重要举措。通过调查分析，化学实验一方面让学生体会到了实验的过程，另一方面培养了学生探究问题的思维。通过化学实验教学，学生们从实验现象进行思考、猜想、判断、总结等思维活动，他们通过所观察到的化学现象去了解化学反应中实际存在的化学本质。不仅仅领悟到了书本中的化学概念，同时也领悟到了有关于化学科学的感性材料，培养了学生的化学核心素养。

二、对于现阶段的高中化学教程，我们应当如何进行化学实验的创新优化

1.充分认识化学实验的重要性

实验在化学学习过程中的重要性，大家都是十分了解的，如果想要学好化学就得自己实践去做实验，从实验中得到化学结果。“实践出真知”这是一个真理。在许多县城甚至二线或者一线城市的高中，化学老师上课时几乎都是在强塞知识给学生，从来不在学生面前做实验将化学反应呈现在学生面前，所以学生只能死记硬背，这样的教学方式完全不符合新课标的改革的目的。

2.创新实验设计应当做到以下“三化”

2.1“生活化”

创新实验“生活化”是指通过生活中不要的或者废弃的垃圾去更加明显的展示化学变化。比如生活中废弃的塑料瓶子，注射器，纸盒，小风扇，粉笔等等，化学实验与我们生活的各个方面息息相关，创新实验生活化不仅可以提高学生对于生活中存在的化学反应的兴趣，同时又可以“变废为宝”。

2.2“生态化”

化学实验的进行与环境的保护有着密不可分的关系。化学反应中产生的化学气体或者化合物如果不妥善处理的话，将会对我们的环境造成巨大的威胁。例如，臭氧、二氧化硫、二氧化碳等等化学反应后产生的气体，它会造成我们的臭氧层被破坏，空气变差和酸雨。所以我们得有一个保护环境的思想，我们得妥善处理好化学反应中产生的污染物，不要觉得这没有必要，我们要做到“零排放”，减少有毒气体的排出和有害物的产生。

2.3“标准化”

化学实验是一个严格仔细的过程，在实验过程中，我们得时刻注意量的多少以及实验地点及实验温度、亮度的变化。一些微小的误差都会影响实验最终的结果或者实验过程中发生意外。例如，实验过程中，酒精灯应该如何熄灭，试剂瓶的盖子应该如何放置，称药品的重量时应该“左物右码”等等，所有的实验操作流程我们都得严格遵守实验的规定，这样才能保证实验顺利进行和得到准确的结果。

三、通过创新实验，我们应当如何培养高中生的化学核心素质

1.让化学课程“从生活中来，也从生活中过去”

在上文如何创新化学实验中提到创新实验应当要“生活化”，生活中的各个方面都与化学相关。如果在化学的学习中，我们只注重课本上的学习，这是远远不够的，生活中时时刻刻都在发生着化学反应，从生活中发现化学，可以提高学生对于化学的兴趣，同时也可以让学习变得更加生动与形象。例如，老师可以组织学生去自来水处理中心去看水是如何“净化”的。

2.加强化学实验探究，发展科学探究能力

化学实验对于化学的学习是十分重要的，上文中多次提到过，通过化学实验，学生们首先会提出问题，然后做出假设与猜想，带着疑问去进行实验，最终通过实验的结果去验证自己的猜想，做出最后的总结。在这一系列的行为中，不仅仅锻炼了学生的实验操作动手能力，更培养了学生的思考思维能力，改变了学生对于化学的学习态度，同时启迪了学生的科学思维。总的来说就是，化学实验的探究提高了高中生的化学核心素养。

四、总结

总之，培养高中生的化学核心价值观与实验是密不可分的，同时，这也要求我们得跟随时代的变化去进行改进与创新，培养化学核心素养绝对不是一瞬间就可以完成的事情，这需要老师和高中生们共同努力，努力探索和丰富科学精神，发展科学探究能力，只有这样，才能培养出新一代具有化学核心素养的人才。

参考文献：

[1]琛虹.基于核心素养培养的高中化学教学研究[J].福建基础教育研究，2016（05）

[2]张贤金，吴新建.基于核心素养的高中化学课程改革如何“落地”[J].化学教与学，2016（09）