新课标下高中英语教学中的情感教育

周秀仙

【摘要】随着我国新一轮课程改革的推进，在课程结构，教学发展目标以及教学方法等方面发生了很多变化，新课程改革目标提出的三维课程目标，即知识与能力目标，过程与方法目标情感与价值观目标。情感教育对人的生存具有积极意义，有利于促进学生认知的发展和开发学生的潜能，是教师在教学过程中可以使用的积极教学方式。本文从情感教育的重要性和意义出发，分析其特征，提出高中英語教学中情感教育的策略，更好地提高高中英语教学的质量。

【关键词】高中 英语 情感教育

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0106-02

近年来，随着教育改革的推进，素质教育已经深入人心，过去的传统英语教学方法，过多地强调知识的传授，从而忽略了学生能力和情感的培养。高中英语课程改革把第三维度目标的培养与发展，也就是培养学生对英语学科积极的情感，正确的态度和正确的价值观放在课程教学目标中，使学生在掌握知识的同时，成为符合时代需求的人才。

1.情感教育的意义

1.1情感教育的定义

情感教育是与认知教育相对的概念，是完整教育过程必不可少的一部分。情感教育指在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神，促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。

1.2情感教育的目标

情感教育的目标包括三个方面：培养学生的社会性情感，提高学生情绪情感的自我调控能力，帮助学生完成对自我，环境以及两者之间关系产生的积极情感体验。

1.3情感教育的价值

对于人的生存具有积极意义，能够促进学生认知的发展，促进良好人际关系的建立，促进学生潜能的开发，提高学生的审美能力，完善学生的品德，有利于学生社会化的发展。

2.情感教育的特征

2.1兴趣性

情感教育的兴趣性特征是指情感教育总是能够激发起学生内在的学习兴趣，让学生带着兴趣走进课堂，并且在学习的过程中进一步地发展自己的兴趣品质。要指出的是，情感教育的兴趣性特征并不是说教育要迎合学生的多方面兴趣，而只有那些与学习任务、与个体发展和社会进步相联系的兴趣才是应被尊重、培养和发展的。

2.2成功性

情感教育的成功性特征是指情感教育要创造条件保证每一位学生在学习过程中都有成功的体验，在日常交往中都有自尊的体验，从而能够建立起积极的自我评价，产生积极的“自我接纳”。让每一位学生都有机会取得成功，体验成功，这是情感教育的一个重要原则。

2.3审美性

审美性是情感教育的又一个重要特征。这个过程都已不再是纯粹的知识传递和获得过程，而成为一种具有审美性的教育活动。是教师和学生双方主动投入又被深深吸引的联合活动，而且活动本身成为双方心灵共同创造的作品。是双方本质力量的外化和现实化。

3.英语教学中情感教育的方法

3.1影响我国高中英语教学情感教育的因素

我国的传统教育以提高人的智能水平为主要目的，以评价人的智能水平为主要判断标准，传统教育的基本理念存在严重的片面性、机械性、功利性，缺乏全面性、辩证性和非功利性。而另一方面，由于高中生的心理处于半幼稚半成熟的阶段，具有明显的过渡性和独特性，情感体验方面较为强烈，情绪内容广泛具有一定的连续性，形成各种心境。

3.2有效实施情感教育的方法

（1）建立良好的师生关系，营造积极的课堂氛围

要建立起平等的师生关系，老师应该真诚地对待每一位学生，帮助学生建立信心，无论在课上还是课下，老师应当多鼓励学生，充分肯定学生，这样学生才会对自己的学习充满动力，对于英语学科的学习投入更多的热情和精力。

（2）培养兴趣、启发教学

兴趣是最好的老师，著名心理学家皮亚杰认为学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣，没有兴趣的学习，不仅学生会感觉到痛苦，而且学习效率也不高。学生是学习的主体。老师在其中发挥主导作用，老师对知识进行传授和引导，但只有学生对知识进行内化吸收才是真正的学到东西。在英语课堂中，老师应当采用多种灵活的方式进行教学，针对不同的教学内容，有选择性地使用多种先进的多媒体教学设备，提高学生的学习兴趣。

（3）以人为本的学生观、促进发展的教师观

在教学过程中，教育者应该坚持以人为本的学生观，学生是发展的人，是独立的人，是具有个性差异的人，因此在教学过程中，要求老师做到因材施教，教无定法，循序渐进，帮助学生建立科学的知识逻辑结构，从学生的身心发展规律和认知特点出发，充分发扬积极因素和克服消极因素，帮助建立起学习动机，正确的归因，将成功归于学生自身的努力。同时，也应该坚持促进发展的教师观，老师在教学过程中，应该充分发挥学生的自主性，注重提高自身魅力。

情感教育对于高中英语学科的教学有着重要的意义，教育工作人员应当正确认识到情感教育的重要性，在具体的教学中，根据学生的实际情况和实际存在的问题，抓住主要矛盾，具体情况具体分析，贯彻落实好新课标要求的情感教育，培养出知识能力强，三观正确的21世纪人才。

参考文献：

[1]冯鹰.新课标下英语教学中的“情感教育”探讨；语数外学习（英语教育），2013年05期

[2]张科云.新课标下英语教学中的情感教育，山西教育（教学），2013年02期