浅谈小学语文中阅读与写作的关系

吴峰

【摘要】随着素质教育的不断深化，国家对于小学语文的教学要求越来越高。小学语文是一项不断积累的过程，其中阅读与写作是教学的难点。学生阅读水平的强弱会直接影响到其写作的能力水平，两者对于学生综合素养的提升都具有重要的作用。本文中，笔者将试着探析阅读与写作间的关系，以期促进小学语文教学的健康发展。

【关键词】小学语文 阅读 写作

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0088-02

前言：

小学语文阅读与写作间存在着不可分割的关系，它们是语文教学的一体两面，阅读能够为写作提供素材，而写作更能够促进学生修身养性，但笔者通过观察，发现了一个很普遍的现象，小学生对于阅读和写作，往往缺乏兴趣，这就使得教学工作难以开展。因此，有关教学工作者必须采取有效的办法，提升学生的阅读与写作水平。

一、阅读与写作的关系

（一）阅读是写作的基础

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，一切写作活动都是建立在阅读的基础上的，阅读不但能够丰富学生的眼界，还能够为学生提供写作的灵感。学生通过阅读，从浩瀚的知识海洋中汲取资源，作为日后写作的教材，这是一种等量互换的关系，老人常说：“一篇文章就能够看出一个人肚子里藏着多少墨水”，这里的墨水只是一种比喻，用来感叹一个人学时的渊博。看到这里有人会问，写作的灵感来自于生活，而并不是书本，我们只需要多亲近大自然，多感受生活自然能够写出好的文章。这种理念并不是没有道理，一个人的写作受到感性思维、生活阅历、周边环境等多项因素的影响，因此不同的人写出的东西，才会产生不同的风格。但如若没有足够的词语积累，即便脑中有了好点子，也会觉得腹内空空如也，文章成了流水账，没有情感的表达。由此可见，阅读对于学生的重要作用，小学生养成良好的阅读习惯，不仅能够在写作上收益，在行为素养上也会有所提高[1]。

（二）写作是阅读的升华

写作是一项系统的思维过程，作者想要将脑海中的场景利用字符表达出来，就要利用大量的修辞手法与技巧对语言进行润色，当我们观看一个优秀的作品时，总会感叹作者对于词语的运用，自己仿佛身临其境般，能够真切的感受作者的心意，这就是写作带来的无穷力量。现代教育注重对学生的素质培养，个性化写作也成为了小学教学的主流，想要保证写作内容的质量，就需要学生在阅读的过程中能够融会贯通，将两者结合起来，实现知识的灵活运用。

二、提升小学阅读与写作水平的几点建议

（一）丰富语言材料

当前小学教学对于学生阅读能力的培养仍然不够重视，除了书本中推荐的读物外，教师还应当广泛的收集阅读材料，推荐给学生，并制定丰富的阅读计划。课外读物中含有丰富的画图，内容生动，色彩斑斓，相比于教材而言，学生更乐于接触新鲜的事物，教师可在教室后面设置图书角，鼓励学生将自己喜欢的图书带到学校，与其他学生分享，如此一来，学生在校的课余时间更加丰富，通过这种信息共享的模式还能够浏览到更多的图书，使学生能够不断的感受到读书乐趣，还能够了解到包罗万象的知识，保证了读物的质量，也使得教学资源不断的优化。例如，教师在每上完一节课后，都可以向学生推荐与课文内容相关的书籍，此外，结合不同年龄段的喜好对推荐读物进行分类，比如高年级的学生可以推荐《十万个为什么》、《百科全书》等，低年级学生则可推荐《格林童话》、《安徒生通话》等。

（二）精读范文 积累写作方法

教材中的课文都是经过精挑细选的，课文包含了中华民族的智慧与历史发展的印记。教师应当加强对教材资源的开发，使学生能够对教材产生新的认识。例如，在学习《烟台的海》一文时，教师可让学生自行圈出文中的好词好句，并记录在笔记本上，对于文章划范围，教师对于每一段内容都进行详细的讲解，使学生能够感受到烟台的美、大海的美，此外，教师也可通过小组学习的方式，让学生互相交流，掌握文章的写作顺序，探析作者的写作意图等，教师通过引导的方式，使学生能够不断的积累词语与写作方法，这对于学生写作水平的提高将大有裨益[2]。

（三）创新写作教学方法

阅读是写作的基础，但并不代表写作的全部，想要切实的提升学生的写作能力，还是需要从实际出发。教师可通过仿句式的手法，引导学生对于日常常用的句式进行通读与记忆，在此基础上设置造句题目等，例如，因为……所以……等，使学生熟练的掌握关联词与固定句式的运用，使写作内容更加通顺。再比如，利用仿段落教学的方法，引导学生按照课文中的写作顺序进行仿写，让学生能够自己找出段落中描写顺序的词语，并将自己所熟悉的事物引入到固定的写作框架当中，增强写作的熟练度。通过这种循序渐进的写作教学方法，可以帮助学生更快的掌握写作窍门，提升写作兴趣。

结语：

综上所述，阅读与写作有着不可分割的密切关系，教师需要将两者有效的结合，丰富学生的阅读资源，为学生创建更加自由开阔的阅读环境，在此基础上加强阅读训练，注重修辞手法与固定句式的教学，可以达到事半功倍的效果，使学生的综合素质得到有效的提升。

参考文献：

[1]邓冠兰.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J]. 新课程（小學），2017，（09）：42.

[2]周容. 浅谈小学语文阅读与写作教学水平的提高[J]. 考试周刊，2017，（63）：79.