小学语文教学中学生阅读能力的培养分析

【摘要】阅读能力是学生语文能力的重要组成部分，不仅关乎小学生的语文学习成绩，更主要的是有助于形成小学生的健全人格，促进其健康成长。但是从当前我国小学语文的教学现状来看，学生阅读能力的培养还有很多不到位的地方。本文以此为出发点，分析了在小学语文教学中培养学生阅读能力的方法。

【关键词】小学语文 语文教学 阅读能力

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0087-02

阅读的价值是无形的、长远的，很难在平时的语文考试中得到体现，阅读的深远意义在于对学生价值观念的塑造和人格的养成，但是这个过程是比较缓慢的。在我国长期的應试教育中，学生阅读能力的培养一直没有得到足够的重视。但是随着课程改革的逐步推进以及社会生活环境的变迁，阅读的价值以及阅读能力的培养逐渐得到重视。

1.小学语文教学中阅读能力培养现状

1.1 教师不够重视

在小学教学阶段，学生的自学能力和意识是比较差的，很多时候需要教师的积极引导，在阅读能力的培养方面也是如此。抛去环境的影响，小学生自发性的阅读行为比较少，尤其是在当下社会物质环境不断丰富的情况下，小学生本身就缺乏辨别和思考能力，很容易被其他新鲜事物吸引，所以在这一阶段阅读能力的培养要在很大程度上依靠教师的鼓励和引导。但是在应试教育的体制下，很多语文教师往往只注重对语文知识的讲述，对阅读能力的培养认识不足，所以在对学生阅读能力的培养方面投入也比较少。

1.2 阅读量、阅读水平有待提升

当前小学生阅读能力培养堪忧的现状主要表现在两个方面：一是阅读量少，二是阅读的水平不高。从阅读量来讲，因为教师不够重视，小学生自主阅读的意识和能力比较差，所以阅读一般都仅仅局限于课堂上，在有限的课堂时间里能够用来阅读的时间是很少的，而且阅读的内容主要是课本材料，对于课外的阅读内容涉及较少。在阅读水平上，一方面教师只注重读而不注重引导学生去思考，另一方面是小学生往往是通过背诵和朗读的方式来完成阅读，只注重记忆知识点，并没有深入思考文字内涵和深刻含义，所以当前小学生的整体阅读水平不高，阅读的价值也难以得到有效发挥。

2.加强小学语文教学中阅读能力培养的措施

2.1教师要加深对阅读的认识，提升自身素质

在小学语文的课程标准中，明确指出教师在语文教学中要培养学生独立阅读的能力，注重塑造小学生的精神世界。因此，小学语文教师首先要对自身的责任和教学任务进行重新定位，从小学生的实际情况出发，认识到当前小学生在阅读能力培养方面存在的问题，有针对性地改进自身的教学工作。教师要积极发挥自身的引导作用，提升阅读教学在课堂教学中的比重，不仅注重语文知识的教学，还要注重包括阅读能力在内的语文能力的培养，逐步培养其学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。同时，教师也要不断增强自身能力建设，不断提升自身的专业素质，为小学生的阅读提供正确的指导，引导学生在阅读的过程中端正思想、塑造人格，促进学生的健康成长。

2.2 培养阅读兴趣，养成阅读习惯

在小学阶段学生本身的自制力就比较差，而阅读也是一个缓慢的过程，其价值和趣味的体现需要一定的时间。小学语文教师要注意把握这一点，努力激发学生的阅读兴趣，让学生能够真正喜欢上阅读，这样阅读教学活动就能更加顺利地进行。在这一方面，教师可以在课堂教学之外大量引入课外阅读资料，保证其内容的质量和趣味性，努力去调动学生的兴趣和好奇心，引导学生进行自主阅读。同时，大量的课外阅读能够引导学生去感悟生活，将语文的学习同现实生活结合起来，并在这一过程中进一步认识到语文的趣味和价值。长此以往，学生就会逐渐感受到阅读的乐趣，并逐步养成独立阅读的习惯。

2.3 注重阅读互动，引导学生去感受和思考

阅读本身是一个主动吸收、主动思考的过程，不仅仅是对文字的简单诵读。为了促进小学生在阅读过程中的深入思考，教师要积极发挥引导作用，通过增强阅读的互动性来引导学生去思考和感悟文字的深刻含义。比如，可以定期举办读书经验分享会，鼓励学生将自己近期阅读的内容跟其他同学分享，并讲述一下阅读带给自己的感悟。也可以将文字内容通过表演等方式表达出发，这样有助于学生走进故事里，能够带给学生更加深刻直接的感悟。在这一过程中，教师要注意根据学生的阅读分享来进行指导和点评，对于学生的认知错误要及时进行纠正，并结合自己的人生经验对学生进行教导。这样摆脱了传统语文教学模式的限制，大大提升了语文和阅读教学的价值和实际意义。

3.小结

良好的阅读能力会使学生在未来的道路上受益匪浅，针对当前我国小学语文教学中阅读能力培养普遍不受重视的现状，教师要积极做出调整和改进，加深对阅读教学的重视，注重激发学生的阅读兴趣，逐步引导学生养成良好的阅读习惯。但是这个过程不是一朝一夕的，需要小学语文教师将其落实到日常的语文教学中，提升阅读能力培养在课堂教学中的比重。

参考文献：

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[2]张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2014，（7）：203-203，204.

[3]岳秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊，2016，14（14）：148-149.

作者简介：

赵冬梅（1977-），女，汉族，本科，吉林长春人，一级教师，研究方向：小学语文教学。