文本体式和知人论世的别样解读

孙璟

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0007-01

文本体式要求我们在阅读教学过程中要注重文本文体，了解一定的文体概念，有意识的进行阅读，一是要注意文本的文体；二是要注意文体所用的表达方式，即语体；三是要注意作家写这种文体文章所表现出的独有個性。

一、文体意识

文体意识，指人们在文本写作和欣赏中，对不同文体模式的自觉理解、熟练把握和独特感受，是对读写实践的一种能动的再认识。文体意识是对文体的敏感能力。

王荣生教授也曾提出依据一定体式进行阅读，唤醒文体意识，寻求与文体相一致的阅读取向和阅读方法。不同文体作品的阅读方法指导很重要，比如诗歌的首要任务是注重诵读，找准诗歌中某些意象渲染的某种意境，充分的展开联想与想象，在诵读中感受诗歌的意境美、绘画美、音乐美，体会文字的凝练艺术与情感的表达。散文则比较侧重语言美，“形散神不散”的结构美和意蕴美。《高中语文新课程标准》中提到：“在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的理解。”[1]这一说法，其实也是确定了文本意识在课堂阅读教学中的重要地位和作用。

例如：《雨霖铃》，词的上阕用写实的手法描写了恋人分别的两幅场景：一是“都门帐饮无绪”离别前的饯行，二是“执手相看泪眼”离别时的不舍。“寒蝉”“长亭”“骤雨”“兰舟”“暮霭”等意象，烘托渲染了一种浓烈而凄清的意境。词的下阕通过联想和想像，虚写了离别后的场景，把浓浓的情感寄托给了“杨柳岸，晓风残月”，使人不禁感叹千种风情无人可说的孤寂。虚实结合、借景抒情等手法，“诗中有画，画中有诗”，将景、事、情巧妙的融为一体，含蓄地表达了对恋人的不舍，也让读者感受到了爱情的纯美。

二、文本解读注重挖掘独有内容——知人论世

1.什么是知人论世

《孟子·万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。” 孟子阐述了鉴赏文学作品时要注意把握作者本人的思想和经历等，这一理念对后世产生了较大的影响，逐渐演变为“知人论世”的主张。对文学作品阅读鉴赏要充分考虑到作者本人的生活经历、思想倾向以及作品创作的时代背景，这些都直接影响着文学创作的内涵和读者的解读方式。因而只有知其人、论其世，才能客观地把握作品的思想内容。孟子的这一原则对后世的文学批评产生了深远的影响，为历代文学批评家所自觉或不自觉地遵循。清代章学诚在《文史通义·文德》中就说到：“不知古人之世，不可妄论古人之辞也。知其世矣，不知古人之身处，亦不可以遽论其文也。”

值得注意的是，我们在课堂中要提醒学生，尽量利用现存史料全面把握作者的心路历程，基本了解作者精神世界和思想主张。但这种思想主张不一定就是一成不变的，它会随着时间、地点和经历的变化而变化。因此，只有不断的学习，丰富滋生的知识储备，才能更好地理解文本，这不仅是对学生的要求，对老师更是如此。

2.《再别康桥》的独有内容

解读《再别康桥》，我们要找准解读钥匙——写作时间。1921年，徐志摩与林徽因相识，由于有着相同的理想和信念，他们相知相恋，逐渐发展到谈论婚嫁。于是，他于1922年3月向张幼仪提出离婚，结束这场没有爱情、没有自由的婚姻生活。自由离婚，追求新的幸福，这是徐志摩理想主义的爱情，他也在追求着一种理想的人生。徐志摩与林徽因在英国康桥度过了短暂而愉快的一段时间，并且对这段生活分外留恋，他对这段恋爱不无感慨，异常兴奋，创作了大量的诗歌。然而这段迷醉的生活并未长久，并未被爱情冲昏头脑的林徽因经过理智的思索，终与志摩不辞而别。刻骨铭心而又理智地各奔天涯，这种纯情，这种深情可见一斑。

从诗人的生活背景上看，再一次回到康桥，这一曾经与林徽因的初恋之地，现在只能变成美好的回忆，此情此景是对诗人自身心灵的慰藉。诗歌的第一小节中，开篇用了三个“轻轻的”，烘托渲染了一个轻柔唯美的意境，携带者诗人的甜蜜，也携带着诗人的忧愁。而诗歌中第一个出现的意象“云彩”，笔者认为其意义和地位不容忽视。从“爱情诗”的解读角度出发，“云彩”可以是爱人，可以是“爱情”，也可以是那段爱情的苦涩与甜蜜。徐志摩心中的完美女神、理想伴侣——林徽因，是整首诗歌的灵魂，《再别康桥》中出现的一切意象，“金柳”“新娘”“艳影”“青荇”“柔波”等，都可想象为是她的化身。“《再别康桥》中静淑柔美的女性意象诸如新娘、艳影、柔波，使人不得不想起一个让徐志摩爱得刻骨铭心的人。诗中的‘辉和‘阴，谐音不就是令他怦然心动的‘徽因吗？徐在诗中不用‘星光，刻意用‘星辉，足以窥见徐志摩对‘辉（徽）的心驰神往。”[2]

文本体式的解读和知人论世方法的运用可以有机的结合，在即后的文本解读中继续探索。

参考文献：

[1]中华人民教育部制定：《普通高中语文课程标准（实验）》，北京：人民教育出版社，2003年

[2]刘全卫：《<再别康桥>是歌咏精神家园的爱情诗》，《耳文学教育》，2008年，第7期，第63页