《石油污染控制工程》全英文课程初步建设的探讨

王赫名　詹亚力　陈春茂

摘要：建设《石油污染控制工程》（全英文课）是在国内高校环境工程专业的首次尝试，尤其对我国石油石化相关院校的人才培养计划具有重要的参考和借鉴意义。本课程以培养“具有国际视野”和“石油石化特色”的专业复合型人才为目标，通过现代教育教学手段和方法，激发学生潜力、增强专业素养、提高英语表达能力，为石油石化环境保护领域培养国际化人才。

关键词：石油污染控制工程；环境工程；全英文教学；课程建设

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）06-0146-03

一、《石油污染控制工程》全英文课程建设的背景和必要性

当前，我国正处在全面建设小康社会的决胜阶段，我们比历史上任何时期都更加接近中华民族伟大复兴的目标。中华民族和中国人民千年求索、百年奋斗的目标，将在不远的将来变为现实。我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比任何时候都更加强烈。作为教育部直属的一所石油院校，中国石油大学（北京）的办学发展定位是建设“石油石化学科领域世界一流研究型大学”，培养厚基础、宽专业、强能力、高素质、具有国际视野和创新思维的石油石化领域的优秀专门人才[1-3]。我校的环境工程专业利用在石油石化领域的突出特色与优势，针对油气污染与防治过程中的关键科学问题和重大技术难题，开展了相关环境保护问题的基础及应用研究。随着全球经济的迅猛发展和全球化进程的加快，环境问题也日益突显。在这种大背景下，只有专业化、国际化的复合型人才才能满足岗位就业要求和适应社会发展需要。

专业课程的结构和设计是实现国际化石油石化人才培养的重要手段。一直以来，我校环境工程专业主要是依托《石油污染控制工程》（双语课）这门核心课程来实现“石油石化特色”和“国际视野”的培养目标。然而，由于我专业尚未开设全英文课程，学生们多倾向于选择其他专业的《能源概论》（全英文课）来替代《石油污染控制工程》（双语课），这就与环境工程专业的培养目标产生了偏差。2016年，我校环境工程专业培养方案的重新修订，对专业人才培养和毕业生质量都提出了更高的要求。新的培养方案强调，今后将继续坚持并强化石油石化特色，加快国际化步伐，顺利适应社会发展的需要。因此，我们拟将《石油污染控制工程》（双语课）升级为《石油污染控制工程》（全英文课），严格按照专业培养目标建设课程结构和内容，突出该课程的“专业英语”和“石油石化特色”的双重属性，全面提升学生的专业素质和能力。

二、《石油污染控制工程》全英文课程的框架和内容

学生获取知识的途径固然很多，但课堂学习更具基础性和系统性。高校要履行人才培养的职责，首先就要回归课堂、用足用好课堂。《石油污染控制工程》（全英文课）是专门为石油院校的环境工程专业开设的一门专业选修课，是从事油气田环境保护工作必不可少的基础课程之一。本课程参考了加拿大里贾纳大学、卡尔加里大学、纽芬兰纪念大学等相关课程体系，以及国内高校的油气田环境污染控制工程、石油工业污染控制等课程结构，拟建设《石油污染控制工程》（全英文课）的课程框架如图1所示。课程内容以石油石化工业产生的污染物为重点，学习污染物的定义、分類、来源、危害、法律法规、处理方法以及风险评估等内容，了解国内外石油石化污染治理的新方法、新技术、新工艺，着重学习石油石化行业产生的废水、废气和废渣的“三废”的处理处置技术，使学生能够全面地掌握石油污染控制的原理和方法等，学会使用英语表述石油污染控制工程相关的概念和问题等。授课内容共分为8章，2学分，32学时。

课程将采用全英文教学的方式，即授课课件、课堂讲授、学生提问和回答、作业、考试等均采用英语形式，努力营造全英文环境，锻炼英语思维能力，旨在提高学生的英语能力。本课程提倡学生广泛阅读参考书和参考文献，实行课堂讲授、自学与课堂讨论相结合的教学方法，达到教师精讲、学生宽学的学习目的。以全英文教学的方式，全面加强学生英语的听、说、读、写等能力，达到能够使用英语来表述、交流和讨论专业问题的能力。

三、《石油污染控制工程》全英文课程的困难与挑战

《石油污染控制工程》（全英文课）的开设时间为大四上学期，此时学生们已经学习了部分专业课，而且，一部分学生也已经考过了大学英语四级，甚至还有部分学生考过了大学英语六级，这些对理解全英文的专业课都有很大的帮助作用。然而，开展全英文专业课依然存在巨大挑战。

（一）学生英语能力参差不齐，英语“听”和“说”的能力普遍较差

对于大四年级的同学，虽然部分学生已经考过了大学英语四级或六级，但大部分学生都是刚好过线，英语能力其实还远远不够。而另外一部分学生仍在英语四级考试中挣扎，全英语的专业课势必会给这些同学带来一定的压力，导致丧失学习兴趣和自信心。英语“听”和“说”的能力一直都是中国学生的弱项，如何提高学生积极性、增强学生信心、有效进行课堂交流等都成为全英文课的难点和关键。

（二）全英文专业课与普通专业课和专业英语课的联系与区别

全英文专业课与普通专业课和专业英语课既有联系又有区别。全英文专业课以普通专业课和专业英语课为基础，并在此基础上将英语能力和专业知识进一步提升，努力培养真正的国际化专业人才。但是，全英文专业课并不是将普通专业课和专业英语课进行简单的叠加，三门课程均有各自的侧重点，例如，全英文专业课注重石油污染控制工程相关知识点的“广度”，训练学生用英语准确表达该领域的内容，而普通专业课更侧重基本概念和原理，即知识点的“深度”；专业英语课的内容覆盖环境工程领域的方方面面，多而不精，不能完全体现“石油石化特色”。

（三）教学资料尚待补充和完善

《石油污染控制工程》本身是一门极具行业特色的专业课程，在大多数石油院校里都有开设，然而《石油污染控制工程》全英文课还是在全国范围内的首次尝试。此次全英文《石油污染控制工程》课程的建立，是在原有《石油污染控制工程》课程的基础上，参考国内外知名大学的相关课程体系和结构而确定的。在后续的教学准备中，将结合我国石油石化行业的特色和相关法律法规，广泛搜集和整理中英文资料，不断充实授课内容和丰富教学实践，计划编写校内讲义一部，与同行院校分享和交流，也期待将《石油污染控制工程》（全英文课）推广至其他石油院校。

四、《石油污染控制工程》全英文课程的教学思考

面对全英文课程的困难与挑战，坚持“以学生为中心”的教学思路，我们在教学方面有以下几点设想和思考：

（一）广泛借助现代信息手段，提高教学效果

随着信息技术的飞速发展，新的教学工具和手段，如雨课堂、蓝墨云班课、微信等，全面提升了课堂教学体检，增加了师生互动和教学效率。《石油污染控制工程》（全英文课）也将积极利用这些智慧的现代教学工具，做到在“课前—课上—课后”的每一个教学环节都与学生建立联系，随时沟通和反馈学习情况。另外，还将考虑网络课堂的建设。目前，网络课堂已经比较普遍，我校也在不断推进这方面的工作。通过网络课堂，将每节课涉及到的知识点等内容清晰地上传到网上，与教学内容相关的音频、视频、阅读资料、练习题、网址等补充知识也可以放到网络课堂里。一方面，网络课堂可以帮助同学提前预习课程，掌握生词；另一方面，补充知识可以扩大学生的知识面，尤其对于英语成绩较好且课堂内容不能满足他们需求的同学。

（二）划分学习小组，锻炼英语表达能力

传统的教学模式，都是以“教师为中心”的传授式教学，学生缺乏学习的兴趣、课堂枯燥乏味，而现代教学方式以“学生为中心”，加入趣味和互动环节，这种新鲜有趣的教学方式，不仅可以制造活跃的课堂氛围，拉近师生间的距离，还能调动学生的积极性，从而提高他们对全英文课学习的主动性，提高学习效率与质量。然而，一般的课堂提问很难激发学生发言的积极性，由于学生们对英语不熟练，他们往往需要更多的时间来准备发言内容。另外，这门课的学生人数大概在40—50人左右，課堂提问也很难覆盖到每一位同学。为了达到学生能够使用英语交流专业领域问题的教学目的，必须为学生创造机会并鼓励他们大胆地张口说英语。因此，开课前会将班级同学划分成学习小组，在授课过程中设计一些思考题，让其进行小组讨论，授课教师在各个小组之间巡视，鼓励和帮助学生多说多练，尽量让每一位同学都参与讨论。还可以布置课后思考题，让学生们课下准备课上再发言，给予他们充分的准备时间和表现空间，循序渐进地引导学生提高英语表达能力。培养学生的英语表达能力是高校全英文课开设的宗旨，在全部教学流程中，应以英文交际为教学目的，以专业知识为教学核心，透过交际英语教学模式来加强学生对专业领域知识的英文能力。

（三）布置大作业，激发学生的创造力

大作业，也就是常说的“Project”，是国外教学中非常普遍的作业形式，几乎每门课在一个学期之内都要完成1—2个大作业。大作业不仅贯穿课程知识点，也可以与实际问题相联系，训练学生分析、合作、解决问题等综合能力。该门课程也将布置难度适中的大作业，同学们通过小组合作共同完成，最后通过PPT和英语演讲的方式来展示作业成果。为了公平判定小组内各位同学在大作业中的贡献，小组成员之间需要相互评议，再综合各位同学在大作业展示过程中的表现，由主讲教师给出最终评分。

（四）加强教师间的交流，创新授课模式

中国与全球的经济一体化步伐正在加快，我国政府对新时代人才的要求也增加了熟练使用英文这一条，高校教学也要适应这种变化，这对高校教师的素质和能力提出了更高的要求。另外，教育改革的核心在于提高教学质量，而教学质量能否提高依赖于师资队伍素质的高低。目前，高校教师中留学归国人员不断增多，大部分高校教师都具有留学经历，甚至有部分教师具有海外博士学位，由他们来承担全英文专业课的教学任务具有一定的优势，但是他们在教学经验方面却很不足，尤其他们不能够充分掌握课堂教学的实用性，课堂教学中没有将主要精力运用在实用性教学方面，失去了课堂教学的意义。所以，要想提高全英文专业课的整体教学水平、改善教学质量，就要增加教学培训和教师间的交流，分享和讨论教学中的问题和解决办法，将实际经验与课堂知识相联系，提高课堂教学的实用性，从而达到全面提高教师的素质与专业水平的目标。

五、结语

《石油污染控制工程》（全英文课）强调“国际视野”和“石油石化特色”，因此，我们教师还需要不断提升自身素质和能力，完善课程内容和教学方法，加快完成全英文讲义的编写。同时，加强与兄弟院校的联系和交流，共同培养石油石化环境保护领域的国际化专业人才。

参考文献：

[1]张来斌.深入实施国际化战略，加快高水平大学建设[J].世界教育信息，2013，（5）：49-55.

[2]张来斌.面向中国石油工业探索国际化人才培养体系[J].大学（学术版），2012，（9）：53-58.

[3]蒋庆哲.改革创新，攻坚克难，扎实推进石大国际化战略的实施[J].世界教育信息，2013，（5）：66-68.