网络媒体对大学生生活学习的影响研究

吴惠梅

摘要：随着科技进步，网络技术的发展，各种网络媒体层出不穷，给传统大学生教育带来新活力，提供了便捷丰富的信息资源，当今大学生生于网络时代，是网络媒体主要的使用人群之一，接触时间较长、应用水平高，其学习、生活甚至思维方式都受到较大的影响。同时，作为一种新的传播方式，对大学生思想和行为产生了一定的影响，我们应该发挥网络媒体的先进性，抑制其负面影响，同时引导当代大学生正确运用网络媒体提高自身知识水平与素养。

关键词：大学生；网络媒体；学习；生活

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）06-0051-02

从书本、报纸、广播、电视到电纸书手机电视，人们接触知识和信息的途径发生了天翻地覆的变化，大学生作为最容易接受新事物的群体，在好奇心与较高应用能力的作用下，其生活和学习习惯必然会受到影响。网络媒体信息量大，内容丰富而庞杂，带给大学生丰富信息资料的同事也会产生负面影响，比方说少数大学生因沉迷网络游戏而荒废学业，或者在课堂上玩手机而耽误学习，因此，有必要引导大学生正确运用网络媒体，消除网络媒体的负面影响，让其更好地服务于大学生生活与学习，是一件十分必要且亟待解决的问题。

一、大学生新的生活习惯

1.社交网络化：随着微信、QQ、微博等网络媒体的发展，大学生的社交生活也逐渐网络化，以前人与人之间结识一般需要“相遇相知”，要双方见面而后相熟，需要相遇的过程，而今网络媒体爆炸式发展，相距万里且不同环境下完全陌生的人们可以通过网络媒体进行互动，相互结识，不再需要诸如“擦肩而过”、“同船过渡”这一过程，人们的交际圈不断扩大并且复杂化。对于大学生，这种复杂的网络社交在扩大社交范围的同时也给他们带来了一定的危险性，特别是在他们将网络关系延伸至现实生活的时候需要对网络关系进行严格的防范和筛选。

2.消费网络化：2016年天猫网上购物节“双十一”成交量1207亿，其中无线成交量占82%，18—24岁人群占11%，如图1所示，18—24岁人群中包含了很多的大学生，相对来说大学生对网络相关事件较敏感，对网购的接触和认同也较早，他们是网购群体中具有重要代表性的组成部分。大学生热衷于网购的原因有以下几种：一是网上购物可以突破地域限制买到附近买不到的商品，例如天猫全球购可以买到部分海外商品；二是部分商品网上价格更便宜；三是有些学生并不爱逛街购物，网上购物既免除了宅男宅女的奔波之苦，又可以满足他们的购物需求。

二、大学生新的学习方式

1.阅读网络化：阅读即是一种学习方式，也是一种娱乐方式，当今在校大学生中半数以上的学生平均每天阅读3次以上，而他们阅读的内容几乎都是来自手机、平板或电脑中的微博、微信等网络平台，利用网络媒体阅读方便快捷，而且成本低，信息量大。

2.学习资料查询网络化：21世纪初期，各高校各类电子图书馆不断涌现，且随着科技发展，存储量越来越大，内容越来越多，下载速度越来越快，大学生不用到图书馆查询藏书目录就能快捷地检索到需要的图书和期刊信息，电脑、网络代替了传统低效率的资料查询方式，虽然高校图书馆仍然是大学生主要的学习场所，但其功能逐渐弱化，大学生到图书馆不再是查询到自己需要的书籍找个空桌安静看书，而是找个有电源有网络的地方打开电脑，另外，电子图书馆下载的资料可以利用手机等媒体设备随时随地阅读，不用局限于图书馆或者教室，大学生可以轻松获取各种知识，比传统的纸质资料更加方便快捷[1]。

3.课程学习网络化：随着网络技术的发展，各类授课多媒体和学习视频不断涌现，可为大学生提供丰富学习资源，为其创造自主学习条件[2]，如耶鲁大学和哈佛大学的网络公开课，授课多媒体和学习视频使得学生可以在任何时间随时随地利用电脑或平板进行自主学习，还可以随时暂停做其他事情，而不会因此错过任何授课内容，而且不理解的内容还可以随时回放或翻阅，这种学习方式是高校课堂教学无法提供的，网络学习使得我们的学习更加方便、人性化和多样化。

三、网络媒体对大学生学习生活的影响

网络媒体已对大学生学习生活产生了重大影响，以网游为例，一方面网游丰富了学生课余生活，让大学生与不同年龄、性别及社会地位的人交流，增强其社会适应能力，还能通过联机游戏，增进同学感情，但是另一方面，有些学生由于自控能力差，可能会沉迷其中，而且网络游戏毕竟是一种商业产品，以盈利为目的，它必然会增加大学生的经济支出。网络媒体的发展为大学生提供了更便捷的购物方式，同时也给其生活造成了一定的不良影响，使得宅男宅女变得更宅，更不愿意出门活动，极少人还会陷入网购成瘾的尴尬。网络阅读内容广泛，信息量多大，有的信息观点偏颇。例如微博和博客，几乎所有会打字的人都可以发布个人观点和所见所闻[3]，五花八门的内容，不可避免地会接触一些低俗的内容，少数大学生控制能力不强，“过多”接触低俗内容会对大学生心理成长造成不利的影响。大的信息量是一把双刃剑，一方面带给大学生广博知识，另一方面过多的信息量使得他们在阅读的时候难免应接不暇，顾此失彼，一目十行、浅尝辄止的阅读会降低大学生感知能力，并形成坏的阅读习惯。而片面的信息会影响大学生对事物认知的正确性，对大学生心理成长产生危害。而且，随着网络时代的迅猛发展，钢笔和纸张被手机、平板電脑等取代，如今的大学生几乎都是生于网络时代，他们中大部分人更愿意用电脑完成学习任务而不是手写，手机的普及也使得手写课堂笔记被手机拍照替代，我们原本的手写技能渐渐退化。

网络授课多媒体和教学视频给大学生学习带来很大便利，网络学习资料和教学视频可使大学生迅速地接触到先进的学术动态，而且内容更丰富，能打破空间和时间的限制，让大学生获得更多区域的高端学术动态，当然，网络学习也有其弊端，多媒体学习资料或者视频内容相对固定，教师展示知识的魅力不能得到充分的发挥，各种学习资料良莠不齐，过多的学习内容会分散学生的精力，劣质的资料会浪费学生的时间甚至带来负面的影响。

参考文献：

[1]樊九思.新媒体环境下大学生学习生活习惯研究[D].成都：四川师范大学，2015.

[2]吴伏英.新媒体环境下大学生自主学习的现状调查与引导策略研究[D].扬州：扬州大学，2015.

[3]彭林.新媒体对大学生道德教育的影响及对策研究[D].石家庄：河北经贸大学，2014.