小学语文教学中阅读与写作教学融合的策略分析

□ 海南师范大学实验小学 蔡海丁

从书面语言中索取信息的一种学习方式就是阅读，而写作是在生活经验的基础上，将自己的想法、获取的信息等形成书面语言的过程，因此阅读与写作二者是相辅相成的关系。在语文教学中，应注意将阅读与写作相结合，使二者在相互促进中发展，进而提高信息利用率，通过将阅读与写作相结合，帮助小学生养成在阅读中提升写作能力的目的，而假如在实际教学过程中将阅读与写作分离，那么小学语文教学中将产生很多严重的问题，所以在当前我们要将阅读与写作结合起来，这样才能促进学生语文素养的全面提升。

一、阅读中提升写作水平

1.阅读的过程是积累素材的过程。小学生写作能力的提高需要小学生充分利用写作素材，只有小学生掌握了充足的写作素材之后，才能形成优秀的作品。因此在小学语文教学中，教师要注重对学生素材的积累，这是学生写作能力提高的基础和前提。我国在小学语文教材的制定上主要贴合小学生的实际生活，所以语文教材中的文章都非常适合小学生阅读，教师利用教材中的文章培养小学生的阅读能力，能极大地提高小学生的素材积累情况。在实际教学过程中，教师应保证使每个学生都充分地体验到文章中的知识内容，将其与自身的实际生活经验总结起来，帮助学生形成自己的体会和感悟，最终变成写作素材，方便小学生进行作文的写作。

2.在阅读中形成个人见解。学生个体由于在成长环境以及思维模式上都存在差异，所以针对同一篇阅读文章，不同的小学生具有不同的见解，这些不同的见解是小学生发展具有特色的写作水平的重要前提。因此小学教师通过阅读培养小学生的写作水平时，应鼓励学生结合自身的生活经验与思维模式，对所阅读的内容进行钻研与解读，并在课堂上和大家分享出来，增加小学生的阅读实践能力。

比如教师在进行人教版小学六年级语文课文《北京的春节》教学时，首先让学生阅读一遍文章内容，使学生对这篇文章内容有大致的了解。接下来教师对学生提问“同学们每年过春节的时候家里是什么样的？”学生根据自己家中每年春节的表现，与班级中的学生之间互相分享，最后教师再要求学生完成一篇《我家的春节》，小学生根据自身的生活经验，轻松地完成此篇文章的写作。根据学生的不同见解培养学生的写作能力能帮助学生形成具有自身特色的作文写作水平,提高小学语文教师作文写作教学效率。

二、在写作中提高学生的阅读水平

1.写作能体现学生的阅读成果。相比于传统的语文教学方法，现代语文教学为学生提供个性化、探究性以及创造性的阅读方式，在小学生进行个性化阅读时，教师应尊重学生的主体地位，对学生的阅读过程不加以过多的干涉。在这种新型的小学语文教学方法中，教师缺乏对小学生阅读成果的监督，所以如何加强监督小学生的阅读成果，是小学语文教师需要着重考虑的问题。首先应从阅读本身着手，阅读是一个包括读书、思考以及议论环节综合性活动，学生对文章的掌握情况主要体现在学生对文章阅读的理解上面，所以教师应考查学生阅读之后对文章的见解，无论是以口头诉说抑或是书面表达的形式，都是学生表达自身的见解的过程，也是学生自身才能和个性的表现方式。学生通过写作表达文章的观点时，与其他学生积极的交流和讨论还能帮助学生了解到更多的见解，帮助学生积累更多的写作素材。

比如教师在进行《少年闰土》教学时，在带领学生阅读文章之后，将全班学生分成若干个学习小组，随后教师提出讨论问题：“闰土具有哪些品格？”班级学生在小组内对这一问题展开相互探讨，最后以小组为单位向教师提交一个少年闰土的性格特点，教师对学生提交的讨论结果做出最终总结和改正。教师与学生、学生与学生之间的互动和交流能使课堂教学变得生动，提高了学生的学习积极性以及开拓性思维的能力，帮助学生走入作者的内心世界，最终提高学生的阅读理解能力，增强学生的作文写作水平。

2.在写作中形成良好的阅读习惯。小学生形成良好的习惯对于小学生以后的学习和生活来说都极其重要，在我国经济与科技都飞速发展的今天，一成不变的思想逐渐被社会所淘汰，为了适应时代对人才的发展需要，教师应该注重对学生行为习惯的培养。在语文学科中，写作与阅读能力是帮助人们获取和提炼信息的重要途径，并且阅读与写作活动将伴随小学生将来所有的学习和生活，对于小学生未来的发展具有极其重要的影响。在这样的时代大背景之下，在学生小学时期就培养一个良好的阅读习惯对于小学生以后的发展来说极其重要。自我国古代开始，人们就主张将读书和思考相结合，孔子在《论语》中曾说“学而不思则罔，思而不学则殆”，没有深入思考的读书就如同一个只浮于形式而没有本质的过程，读者自然不能领会到书中的知识精髓，也不能体会到作者想要表达的内在情感。所以在小学语文教学中，教师应引导学生形成边读边记的读书习惯，对于书中表现出来的思想文化精髓，学生可以用自己的笔记记录下来，适当地结合自己的见解和心得，帮助加深对文章的感想和领悟。“好记性不如烂笔头”，这样久而久之，学生才能做到对知识的深入理解，将知识彻底内化和吸收，最终才能达到使小学生在阅读中提高写作水平，在写作中提升阅读能力的目的。

综上所述，在小学语文教学中，阅读和写作能力相辅相成，学生阅读能力的提高可以提升写作水平，而写作水平的提升又能提升小学生的阅读理解能力，所以在小学语文教学中将阅读教学与写作教学有机结合起来，能在较短的时间内同时提高学生的阅读和写作水平，提高教学效率。