阻碍高中生英语阅读能力提升的 因素与教学策略研究

喻刚玲

阅读理解不仅是英语高考的重要内容，占据了较大的分值，同时也是高中英语的基本教学形式，做好高中英语阅读理解教学对于提高英语教学效率具有非常重要的意义。因此，在本文当中笔者对阻碍高中生英语阅读能力提升的因素进行了分析，并总结了对应的解决策略。

1. 阻碍高中生英语阅读能力提升的因素

1.1词汇量不足

英语单词是学习英语的基础，只有具备一定的单词量才能学好英语，对于阅读理解来说单词的重要性更加明显。单词是构成阅读篇章的基础，同时在文章当中的词汇在具体语境当中可能也存在着较大的差异，这就对学生词汇能力提出了更高的要。但是单词学习对于大部分学生来说都相对较为痛苦，往往只能通过机械背诵的形式进行学习，学习效率相对较差，随着时间的推移所学习的英语单词往往都会被遗忘，这些因素最终导致高中生在英语词汇方面存在着较大的不足，最终导致阅读理解能力的提升存在着较大的阻碍。

1.2缺乏必要的英语知识背景

目前阶段在高中英语教学当中，大部分教师往往只会关注与具体知识的教学，对于英语文化知识背景教学并没有给予必要的关注。因此，现阶段大部分的高中生在英语知识背景方面存在着较大的欠缺。但是从高中英语阅读材料的内容进行分析可以发现，大部分高中英语材料都与英语文化知识存在着较大的关联性，学生如果对英语文化知识的了解程度不够，根本无法有效融入到阅读材料当中，也就无法有效了解到阅读理解材料中所表达的内涵。

1.3缺乏必要的逻辑思维能力

许多学生认为英语是一种基础语言，这种语言的学习并不需要较强的逻辑，只需要关注与文字本身的内容就可以了。其实这种观念是错误的，尤其是在进行阅读理解的学习中，逻辑思维的缺乏会直接导致学生对阅读材料的理解存在着较大的欠缺。根据笔者的教学经验，思维逻辑的缺乏也是导致学生阅读能力得分不高的重要原因。在最近几年当中，随着高考改革的不断發展，英语更加重视学生能力的发展，其中阅读理解在题型设置方面就具有较为明显的转变，学生在做阅读理解题的过程当中，不仅需要关注于文章本身的内容，同时还需要结合自己已有的知识对文章所表达的内容进行研究。但是从总体上来看，现阶段大部分高中生在阅读理解时并不会加强对相关问题的思考。

2. 提升高中生阅读理解能力的策略

2.1加强基础知识教学

在任何一门语言的学习过程当中，基础语言知识都是语言阅读的基础。因此，现阶段必须要加强对学生英语基础知识的教学。首先，教师需要加强英语词汇教学，在进行英语词汇教学时不仅需要关注于单词的用法与意义，同时还需要传授给学生单词记忆法，通过单词记忆法加强单词的记忆从而提高词汇量，为阅读理解的学习奠定基础。其次，教师还需要加强语法教学，让学生了解不同词汇与用法所表达的具体内涵。

2.2加强学生英语文化教学

从上文的论述中可以发现，英语文化知识背景的欠缺是导致高中生阅读理解障碍的重要因素。因此，加强英语文化教学已经成为提高阅读理解效率的重要措施。在实际的教学中首先教师需要加强对英语文化的理解，并将英语文化融入到日常课堂教学当中，并通过一种特定的情景传授给学生，从而让学生直接感受到英语文化的魅力，从而积极主动地进行英语文化的学习。其次，教师还需要鼓励学生在课外阅读各种英语文学作品，从而提高对英语文化的深度了解，并实现英语文化知识的积累。

2.3加强阅读技能教学

目前阶段许多高中英语教师在进行课外阅读教学时往往采用精读的方式进行教学，这种教学方式虽然有利于教学安排，但是过度进行语言知识的讲解使得学生对于阅读技能的掌握存在着较大的欠缺。其次，阅读理解训练往往也成为对答案。因此，首先，教师要转变传统的阅读教学，在教学中加强学生阅读技能的培训。其次，在进行阅读训练时教师需要对阅读理解题进行仔细的分析，从逻辑思维出发，提高学生的阅读技能。

3. 结语

在本文当中笔者对当前阶段阻碍高中生英语阅读能力提升所存在的障碍进行了分析，并总结了具体的解决策略，希望能对现阶段高中英语阅读理解教学有所帮助。

[1] 高攀. 高中英语阅读教学中的情感教育与德育渗透探究——山东省2016年高中英语德育优秀课例观摩感悟[J]. 英语教师， 2016（19）.

[2] 李军. 探究式教学法在高中英语阅读教学中的应用——以人教版高中英语第五册Unit 5 First Aid为例[J]. 英语教师， 2016（11）.

[3] 赵娟. 翻转课堂在高中英语阅读教学中的应用研究——以一节阅读活动展示课为例[J]. 英语教师， 2016（04）.

（作者单位：云南省昆明市第十中学）