用“比喻”丰富语言表达

蒋青青

【设计理念】

语言表达是语文写作的基本功。儿童的起步写作，语言表达往往枯燥无味，如记流水账。2011年版《义务教育语文课程标准》第二学段阅读目标与内容提出：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”习作目标与内容提出：“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”三年级的孩子有了初步的语言积累和写话基础，正是口语表达向书面表达的过渡时期，教材中的课文语言典型精练，课外绘本读物中的语言欢快生动，两种文本的语言表达给了我们很好的例子。因此，培养儿童丰富的语言表达，我们可以借助课本和绘本读物，在规范的书面表达的基础上，引导儿童提炼、欣赏、学习丰富的语言表达，鼓励儿童鲜活灵动的语言创作，让儿童的语言表达“活”起来。

【教学目标】

1.认识比喻句，了解比喻句的句型特点和作用。

2.依托课本教材，学会运用比喻句进行表达的方法，达到具体、生动、形象的效果。

3.在经典的绘本读物中，感受到比喻的丰富与精彩，学会运用比喻写一段话。

【教学准备】

1.复习学过的比喻句。

2.整本书阅读：绘本《小黑鱼》。

【教学过程】

一、智力大闯关——提炼特点

（一）第一关：儿歌激趣

1.读儿歌，你发现了什么？

课件出示：

鹿，鹿，小麋鹿，头上长着两棵树。

兔，兔，小白兔，全身雪白小绒球。

鸡，鸡，大公鸡，大红冠子一团火。

骆驼，骆驼，大骆驼，背脊弯弯山两座。

2.你能找出儿歌中的比喻句吗？

【设计理念：第一关儿歌激趣导入新课，抓住小动物的特点，将比喻蕴含在儿歌中，读来朗朗上口，语言生动有趣，使学生在轻松愉快的朗读儿歌的过程中，对比喻句有了初步的感性认识。】

（二）第二关：了解特点

1.读句子。交流、分享以前学过的比喻句。

2.找特点。汇报，相机出示句子。

课件出示：

▲荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

▲桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。

把（ ）比作（ ）。

想一想：

（1）这些句子中出现了几种事物？分别是什么？

（2）这些句子把什么比作了什么，为什么会这样比？（一种事物与另一种事物之间有相似之处，如颜色、样子）

（3）这些句子中，除了两个事物相似外，你还发现了什么？（把一种事物比作另一种事物，有比喻词）你还知道哪些比喻词呢？（好像、好似、如同、犹如、宛如……）

3.作类比。是不是句子中有比喻词就能说它是比喻句呢？

课件出示：

▲老师像妈妈一样关心我。

▲他还是像过去一样喜欢乒乓球。

小结：运用比喻时，还要看看两种事物是不是不同类。

（三）第三關：领会作用

1.比较句子，说说你喜欢哪个句子，喜欢它什么？

课件出示：

满树的柿子红了。

满树的柿子像一盏盏高高挂起的红灯笼。

2.得出结论：具体、生动、形象，给人留下深刻的印象……

【设计理念：第二关以课文中的比喻句为例，通过读句子、找特点、作类比这三个环节，层层递进，引导学生在复习、发现、辨析中一步步得出结论，找到比喻句的句型特点；第三关运用比较句子的方法，引导学生感受、领悟到比喻句能让句子表达得更加生动、形象、美妙。两次闯关活动，使学生对比喻句有了更全面、深刻的认识。】

二、游戏大比拼——学习表达

1.我会说。你能看图说比喻句吗？

弯弯的月亮像（ ）。

大象的耳朵像（ ）。

蝴蝶花多么像（ ）！

2.我会连。请你选择合适的句子连一连，使它成为一句比喻句。

美丽的彩虹 就像一把撑开的雨伞。

妹妹的脸 好像绿色的地毯。

可爱的蘑菇 仿佛是一座七彩的桥。

田野里的麦苗 红得像朵花。

3.我会选。请你判断下面的句子是不是比喻句。

（1）蝴蝶在空中翩翩起舞。

（2）这一朵朵菊花，远看如同一个个色彩鲜艳的绣球。

（3）翠绿欲滴的椰子从叶子中间探出了头。

（4）我长得像我爸爸。

（5）浪花仿佛一群淘气的娃娃。

（6）她上午好像来过。

4.请将下面的句子补充完整，并试着自己写一写，比一比谁写得最生动。

（1）湖水像___________，倒映着岸边的树木。

（2）荷叶上的露珠晶莹透亮，宛如_______。

（3）萤火虫一闪一闪的，像_____________。

（4）妈妈生气时，犹如_________________。

（5）小弟弟就像家里的_____________，带给我们许多快乐。

（6）他的头发乱乱的，仿佛_____________。

（7）听了这消息，他急得_______________。

（8）__________________________________。

小结：只要我们细细观察，就能发现生活中有很多相似的不同事物，如果你能运用比喻来具体地描绘事物，就能使文章生动形象，给人留下深刻的印象。

【设计理念：在认识、掌握比喻句的特点后，以游戏的方式，引导学生学习用各种方法说比喻句、连比喻句、辨比喻句、写比喻句，使学生在轻松有趣的实践体验中达到规范、正确、灵活地运用比喻进行丰富的语言表达的目的。】

三、一起读绘本——迁移运用

1.绘本《一片披萨一块钱》中是这样来比喻时间的——

课件出示：

▲时光小河向前流，一去不回头。

▲时光小鸟向前飞，一去不再回。

▲时光小艇跑得快，一去不回来。

2.绘本《我爸爸》中是这样描写“我”爸爸的——

课件出示：

▲我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样灵活。

▲他像猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。

▲我爸爸像房子一样高大，有时候又像泰迪熊一样柔软。

▲他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。

3.绘本《小黑鱼》中，有一条小黑鱼，它在海洋中看到了许多的海底生物。

课件出示（图和句子）：

▲它看见一只由彩虹果冻组成的水母。

▲它看到一只龙虾，走起路来好像一个在水中移动的机器。

▲它看到了从糖果般的石头上长出的像一座森林的海藻。

▲海葵看起来好像是随风摇曳的粉红色棕榈树。

4.小黑鱼还看到了哪些海底生物呢？请你发挥想象和小黑鱼一起去探索海底奥秘，仿照绘本语言写一段话，使你的表达生动、有趣、丰富起来。

小黑鱼还看见了……珊瑚好像 。像似的。。

小结：在写文章时灵活运用生动形象的比喻，一定会使你的习作更精彩。

【设计理念：学生语文核心素养的“语言”要素在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有非常明确的要求，包括理解语言和运用语言两个层次，尤其突出运用语言。经典绘本《一片披萨一块钱》《我爸爸》《小黑鱼》中趣味盎然的比喻为学生提供了更为广阔的习得语言表达和实践创作的平台，使学生在欣赏中体悟语言的美妙，学会运用比喻进行生动、有趣、丰富的表达。】

作者简介：江苏省溧阳市第二实验小学语文教师。endprint