2015—2017年南京市体育中考项目与分值变化的探析

朱 宇

（南京市金陵小学，江苏 南京 210000）

2007年7月，中共中央国务院下发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（以下简称《意见》），《意见》中明确提出要：“全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量。”初中毕业升学体育考试（简称体育中考）是有效促进学生积极参与体育锻炼、提高学校体育教学的重要手段，对促进学生的全面素质发展、培养核心素养等有着积极的促进作用。本文收集南京市2015—2017年的中考体育考试实施办法文件，从考试项目、分值标准等内容进行探析，以期为学校体育教学工作提供一定的理论参考，为促进学生的体质健康发展奠定理论基础。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以南京市2015—2017年南京市教育局发布的中考体育考试实施方法为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法通过知网、南京市教育局官方网站等，收集、整理与本研究相关联的文献资料，为本文研究提供理论支撑。

1.2.2 数理统计法为了更好地分析南京市体育中考项目变化、分值变化等指标，运用Excel软件进行数据的整理与分析。

2 结果与分析

2.1 分值的分析

由表1可见，2015—2017年南京市体育中考总分都为40分，且计入升学总分。在对待特殊情况的考生实施办法都一样，身体残疾的和因病不能参加考试的考生出具相关材料均可直接得到40分与36分。从这一点来看，江苏省教育厅是从考生的实际情况出发，为考生的利益着想。

表1 2015—2017年南京市体育中考与特殊情况分值一览表

南京市2015—2017年的体育考试均采取选项办法，考生在3类选项中各选择1个项目测试，3项满分为40分，计入升学总分。其中，男生的第一选项，即3min跳绳/1 000m满分为14分，第二、第三选项均为13分，但是每年的分值标准都有所不同。由表2数据可知，男生3min跳绳满分个数在逐渐增加，由2015年的350个增加到2017年的390个；1000m跑 由2015年4＇35满 分 到2017年的4＇05。第二选项中的50m跑/立定跳远的分值标准没有变化，50m跑7.4s、立定跳远2.31m为满分。第三选项中的投掷实心球的分值标准2015—2017年没有变化，8.6m即为满分。2015年引体向上5个满分，从2016年开始改成了6个满分。从以上的数据可以看出，在速度耐力上的评分标准有所提高，但对速度与力量上的评分标准2015—2017年并无明显的变动，且评分标准虽然有所提高，但在分值上并无较大差距，较难明显地体现出身体素质的发展情况。

表2 2015—2017年南京市体育中考男生选项满分一览表

女生与男生的选项项目有所不同，第一选项中女生是3min跳绳/800m，第三选项是投掷实心球/1min仰卧起坐。观察表3可知，女生的3min跳绳满分个数在逐渐增加，由2015年的350个增加到2017年的390个；800m跑由2015年4＇23满分到 2017年的 3＇55。第二选项中的50m跑/立定跳远的分值标准没有变化，50m跑8.5s，立定跳远1.82m为满分。第三选项中的投掷实心球的分值标准2015—2017年没有变化，6.9m即为满分。2015年1min仰卧起坐42个满分，由2016年开始调整到45个为满分。

表3 2015—2017年南京市体育中考女生选项满分一览表

结合以上的数据可以看出，女生的速度与肌肉耐力方面并没有明显的提高评分标准，与男生一样仅在速度耐力上有了微调整。评分标准的微调难以体现出学校体育教学工作的效果及学生在体育课上获得的身体效益。

身体素质是一个人体质强弱的外在表现 ，身体素质是指机体在活动时所表现出来的各种基本运动能力，取决于身体形态结构特点和神经系统机能的调节状况。结合以上的数据分析，以上的所有选项测试项目分别是测试学生的耐力、速度与力量素质。江苏省教育厅对体育中考的男生要求越来越高，一方面是由于随着学校体育的不断发展，改善了学生的身体素质；另一方面是省教育厅逐渐加大了学校体育的社会地位，开始不断地重视体育活动。

2.2 项目的分析

《国家学生体质健康标准》中初中生的测试指标为体重指数（BMI）、肺活量、50m跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）/1min仰卧起坐（女）、1 000m跑（男）/800m跑（女）。该标准是从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平。南京市2015—2017年的体育中考项目没有变化，男女生共8大项，分为3大项供考生选择。这几项是根据《国家学生体质健康标准》中的测试项目以及南京市学生身体素质发展情况制定的。测试的项目离不开“跑、跳、投”老3项，且仅包括了速度、力量与耐力，而身体素质还包括灵敏、柔韧等素质，无法较全面地体现南京市学生身体素质发展情况。随着学校体育的不断发展，学生全面素质的不断深入，应该有更多的测试项目供考生选择。

现阶段，学校要积极落实国家规定的初中毕业生升学体育考试制度，引导学校全面推进素质教育，促进青少年德、智、体全面发展，引导青少年积极参加体育锻炼，提高体质健康水平，培养学生良好的锻炼习惯，提高终身体育意识。但由于体育中考的分值较大，且计入总分，就会导致初三阶段的体育课内容变成训练课，针对测试项目就行锻炼，其他的运动项目就很少甚至不开展，就无法达到实施体育中考的初衷。

3 建 议

3.1 科学设置考试项目。科学的考试项目对学校体育工作的开展具有积极的推动作用，有利于激发学生的运动兴趣与培养良好的锻炼习惯。在考试项目的设置上，应更多地征求体育教师、学生的主观意愿，从学生的实际实际情况出发。测试项目的设置应能够较全面地体现学生的身体素质发展情况，能够客观全面地科学评价。

3.2 提高评分标准。2015—2017年的评分标准虽然有了一定程度的调整，但无法较难真正地体现出学生的身体素质的发展情况，应逐渐提高评分标准，激发学生的课中、课余锻炼积极性，让学校和学生逐渐重视体育活动，提高体育的社会地位。

3.3 体育中考的成绩的计入应将过程性评价和终结性评价有效结合。体育中考的总分应将平时成绩纳入进去，重视学生平时的体育锻炼和表现。学校要转变教育思想观念，牢固树立“健康第一”的指导思想，不断改善评价体系，真正以促进学生健康发展为教育中心。