传统文化元素在高校音乐教学中的渗透价值与实施研究

摘 要：随着社会经济的快速发展，人们对精神文明的需求也逐渐增加，高等院校在教育过程中不仅重视对学生学习能力的培养，更加注重对其综合能力的提升。基于此，文章从传统文化元素在高校音乐教学中的渗透价值出发，探讨通过合理安排教学内容、创新传统文化元素音乐教学模式及提升教师民族音乐文化素养等措施，借助传统文化元素在高校音乐教学中的渗透，以期为提升高校音乐教学质量提供帮助。

关键词：传统文化;音乐教学;民族音乐文化修养

中图分类号：G642 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-15

作者简介：孙晓飞（1980—），女，山东烟台人，讲师，硕士，研究方向：音乐教育。

一、传统文化元素在高校音乐教学中的渗透价值分析

1.提高学习文化品位的价值

随着教育改革的不断推进，高校之间的竞争也愈发激烈，对此，高校也在不断引进更多优秀的人才，加快教学理念的转变，以更好地适应新时期教育的发展脚步。我国传统文化具有博大精深、源远流长的特点，将其融入高校音乐教育中可有效满足学生对音乐的需求，同时还可以提升高校的文化品位和教学内涵，从而达到促进学生综合素质全面发展的目的。

2.培养学生民族审美观

音乐教学中增加传统文化元素不仅能够起到提升学生学习质量和效率的作用，同时还能加深学生对中华传统民俗文化的了解和掌握，从而起到提升学生民族审美观和爱国情怀的作用。

二、传统文化元素在高校音乐教学中渗透策略分析

1.合理安排教学内容

在设计教学方案中，教师需要对教学课程进行合理安排，从而使教学内容简单化，以便让学生学习和掌握。高校音乐教学的主要目的是提高学生的审美能力和文化素养，对此，教师在设计教学方案时需要以优秀作品为载体，并进行知识扩散，加强对作品中包含的情感色彩和文化内涵的讲授。同时，教师还应该结合作品创作的背景、风格和特点等进行教学，使学生感受到传统音乐的感情渲染效果。教师还要通过对学生进行传统音乐教学，提升学生对音乐的分析能力，重视学生的个性化发展，让学生最终形成自己独特的演唱风格。

2.创新传统文化元素音乐教学模式

创新教学模式是提升高校音乐教学质量最重要的方式之一，音乐教学只有不断进行教学模式改革才能适应经济快速发展的脚步。传统音乐教学比较注重理论教学，而新教育模式则更加注重学生能力的提升，剔除“填鸭式”和应试教育存在的弊端，是改革传统教学模式最为重要的措施。要想提升高校学生音乐鉴赏能力，则需要加强其对不同情境音乐的掌握和理解能力。对此，教师在进行授课时需要结合课程内容对学生提出相应的问题，以便学生更好地了解音乐。如音乐演奏过程中随着故事情节的发展其感情基调出现哪些转变？同时，教师还应该做好引导工作，培养学生思维发散能力。

3.提高教师的民族音乐文化修养

高校音乐教学中教师的文化修养是教学改革中重要的因素之一，高校需要加强对教师教学文化底蕴和对传统文化元素的感悟能力培養，从而使教师在教学中更好地展现自身的特点和优势，为学生掌握传统音乐提供帮助。因此，高校需要以提升教师教学能力为首要目标，对此，高校一方面需要注重教师教学能力的培养，使教师在授课中充分体现出自身的教学价值。另一方面，高校应该注重吸引综合素质较高的人才，为扩大师资力量提供基础。而在教师教学内容培养上主要以风趣、幽默的教学方式为主，提高学生对音乐的学习兴趣，避免学生在学习传统音乐学习中出现两极分化现象，具体教学方式为以下两点：第一，教师可以将美术作品、文学作品等应用到音乐教学中来，让学生更加直观地感受艺术作品的风格特点;第二，开设与传统文化元素相关的视唱练耳音乐培训课，在对学生进行基础音乐训练的同时还能达到讲解音乐知识的目的。

三、结语

传统文化元素在高校音乐教学中的应用不仅能够有效提高教学质量和效率，同时还可提升学生对音乐的鉴赏能力和掌握能力。经过上文分析可知，在教学过程中教师需要以活跃课堂气氛，培养学生学习兴趣等措施为主，从而起到提高学生文化素养和艺术修养的效果。因此传统文化元素在高校音乐教学中的渗透价值，能够充分应用到高校音乐教学中来。

参考文献：

[1]刘 琳.中国传统文化教育背景下中等职业学校音乐欣赏教学的实践研究[D].烟台：鲁东大学，2016.

[2]朴永春.浅谈民族音乐文化传承在高校音乐教学中的体现[J].北方音乐，2018（16）：175.