有关加强民办高校学生学习管理的思考

邓玲

摘 要：随着民办教育的发展，民办高校的发展规模越来越大，但是其管理的难度系数也在增大。有的民办高校在新形势下仍然按照传统的管理方式进行管理，这样已经不能完全适应教育发展的需要了。因此，民办高校要认真贯彻十九大精神，创新管理理念。文章围绕民办高校学生学习管理，对管理中存在的问题以及应采取的措施进行了系统的分析和阐述。

关键词：民办高校;学生;学习管理

中图分类号：G647 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-18

作者简介：邓 玲（1980—），女，安徽安庆人，本科，研究方向：高校教务教学管理、学生管理。

一、民办高校学生学习管理方面存在的问题

1.学生没有掌握实用的专业理论知识，不了解专业的特色

当前，随着经济全球一体化的趋势越来越强，企业对应用型的人才需求量不断增多，可民办高校不了解现代化教育管理理念，不能在市场经济的作用下建立特色教学管理体系，学生的基础水平也不高。很多民办高校在专业课程设置上比较相似，学生需要学习很多的专业基础课，却无法学到实用的专业知识。部分民办高校没有建立完善的专业课程体系，很多专业缺乏特色，不能培养学生的实际应用能力。

2.教学管理部门职能优势没有得到有效发挥，管理人员的专业素质不高

民办高校的教学管理人员不了解学生的专业学习情况，所以，民办高校的人事管理人员应该了解学校各专业的特色情况，及时准确地对各专业的学生进行有效分类，分析整理各专业的学生信息，让教务管理人员了解学生的实际水平和专业特长。教务处及时派出教学督导人员，对各专业的教师授课进行督导，然后填写相应的课堂授课情况的表格，对教师的教学能力进行准确的评价。这样，可以提高教学管理能力，加强教学管理人员的团队建设。同时，管理人员要多学习现代教育技术知识，了解教学管理的基本技能，转变教学管理理念，发挥督导的积极作用。

3.教研内容和实际教学不协调，缺乏足够的资金

教师课后的教研内容应该体现在教师的实际教学中，让学生通过小组交流方式，共同参与到教研内容中。既提高教师教学能力，又增强学生的学习能力。很多民办高校的教研意识很差，是因为青年教师缺乏科研动力，不热衷于基础教研活动。而且，民办高校的科研实力很薄弱，政府对民办高校的科研项目资金投入比较少，无法调动教师教研的积极性;民办高校在申请科研课题上，不具有优势。很多高校的教研内容不能提高教师的教学能力，教研氛围不浓。

4.教师结构不合理，职业道德很低

民办高校中兼职教师的比重过大，占60%以上，有的高校甚至高达90%以上。近年来，随着市场经济的发展，民办高校的实力越来越强，兼职教师过多不利于学校的发展建设，使教学质量变差。而且，教师的年龄结构不合理，缺乏優秀的青年教师。部分教师的教学水平不高，缺乏职业道德。

二、如何加强民办高校的学生学习管理

1.积极探索并树立现代化的教育管理理念

国家的经济建设和社会进步离不开人们的创新意识。而人们要想增强自身的创造性，就需要了解现代化的教育理念。所以，教学管理者要与时俱进，积极引导学校发挥专业特长优势，进行教育改革。要提升教学管理者的组织能力，提高教师的科研能力和学生的学习能力，调动学校各部门员工工作的积极性，这对加强素质教育具有重要的作用。民办高校应该根据自身的办学规模和发展目标制订新型的教育制度，建立自己的网站，健全教育管理体制，增强学生的创新能力，加强学生的宿舍文化建设;在课余时间，开展一些娱乐活动，促进学生全面发展。

2.构建现代化的教育管理模式

民办高校要加强各管理部门的联系，建立强有力的教学管理队伍，通过有效的配合，明确教学管理信息。首先，教务处和基础教研室要制订相关的管理措施，并及时成立负责小组，了解学生对知识的掌握程度，可以适当地进行月考，分析学生的失分点，并提出解决措施。各小组的负责人要每周定期到班级为学生解决疑难问题。然后，各班的班长要及时做好记录，报告给教务处，使教务管理人员及时掌握学生的学习能力。其次，教学管理人员可以建立微信交流群，及时发布各类信息，提升教学管理能力。最后，学校要根据实际的专业课程，提高教师的课程设计能力，增强教师的教学创新意识，健全现代化的教学管理机制。

3.培养教育管理者的综合能力，建立现代化管理队伍

民办高校要定期开展培训和举办讲座，让教学管理人员掌握必要的理论知识，提升他们的业务素质能力。教学管理者要掌握基本的管理技能，积极了解现代教育管理技术等方面的知识。所以，民办高校为了突出自身的专业特色，可以招聘一些专业的、技能强的信息技术人才，加强现代化的教学管理团队建设，不断改进教学管理的工作方式。而且，学校应该发挥学校教职员工的工作优势，给他们搭建更多的发展平台，积极和其他高校建立有效合作，学习他们的优秀教学管理经验;在网站上定期发布高校关于教学管理技能的培训通知。对学校的优秀管理者，可以派往国外学习，了解西方先进的教学管理模式，增强教学管理者的管理能力。另外，学校可以通过一些媒体网络，及时公布教学管理者的管理情况。这样，学生和家长可以针对教学管理的不足之处，提出相对应的意见，不断完善教学信息化管理模式，健全民办高校现代化教学管理的工作机制。

4.高校要树立服务学生的工作理念，将服务意识贯穿于教学管理之中

民办高校在开展教学管理和对学生的学习管理时，要将侧重管理向侧重服务进行转变。如何服务好学生的学习管理也是当前民办高校教师要重点提升的能力和素养。尤其在民办高校的一些专业中，如酒店管理专业等，和社会实际联系比较紧密，要根据社会对人才的要求，不断创新服务意识和服务理念，在提升教学服务方面：

第一，强化服务意识。民办高校的学生和普通院校的学生在学习上存在较大的不同，普通学校主要培养学生的理论水平和思维能力，而民办高校则主要培养学生掌握实践操作技能，因此，民办高校在教学上要侧重于对学生实践能力的培养。为此要不断创新教学的服务形式和服务载体，从而更好地完成教学任务。例如，民办高校的酒店管理专业，学校在制订教学方案和教学计划时，就要强化教师的服务意识，让教师在给学生讲授课程的同时，在提升教学效果方面给予学生一定的帮助和服务。例如，带领学生到酒店的管理部门进行参观，和酒店的管理人员共同讲授相关课程，等等。通过这种教学方面的服务，改变了传统的授课思路，让学生在轻松、务实的环境下学到知识和技能。

第二，要给学生学习提供较好服务。民办高校要给学生创造一个较好的学习环境，一方面要关心学生的日常生活情况，尤其是生活态度不积极、生活存在困难等特殊情况，要及时帮助他们化解困难和问题。另一方面要给学生提供良好的、能够提升自己学习能力的机会，例如，在民办高校酒店管理专业，学校可以和规模以上的酒店进行合作，让酒店成为学校的实习基地，鼓励更多优秀的学生到酒店实习，从而提升自己的综合素质。

参考文献：

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[2]张翠萍.民办高校学生工作组织体系及运行机制研究[J].统计与管理，2016（11）.

[3]曾荣锋.人性之辩：民办高校学生管理实施量化模式的理论探索[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2017（9）.