浅谈当下农村小学教育面临的“三大瓶颈”

刘有国

摘 要：百年大计，教育为本。教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。教育关系到国家，民族发展的根本，是促进科技发展，经济繁荣，社会进步的物质力量。是21世纪知识经济时代人们生存和发展的永恒主题。是人类文明的源动力。近年来，随着我国教育改革的不断深入，其发展存在严重的不平衡性，不论从任何一个方面来讲，农村教育总是远远落后于城市教育。虽然经过国家教育经费的大力投入，在农村小学硬件方面得到了极大的改善，但是尤其在校园文化建设，留守儿童，家庭教育等方面存在很大问题。我们应该重视他们，寻求解决策略，以保证农村小学教育持续健康稳定发展。

关键词：校园文化的缺失及重建;家庭教育的微弱及召唤;留守儿童心理健康教育的期待

教育是培养人的社会活动。一个人知识的获得和能力的提升，必须通过学校教育实现。教育也是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。

第一大“瓶颈”，校园文化的缺失。目前很多农村小学都忽略了学校文化建设，奉行“唯分数论”，学生以分数作为自己的标准，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。结果校园文化喪失，学校成为一座文化“孤岛”。孩子幼小“心灵”被束缚在书山题海里，还承受着思想的禁锢和学业的压力，无法享受本应该属于他们的丰富多彩的文化生活。

因此，我们要重建校园文化，首先要健全学校的各种规章制度，创建本校校训、校歌、校徽和校旗上。其次在学习过程中培养学生良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面。再次在教学中教师要为人师表、教书育人、治学严谨、以人为本、开拓进取。最后师生要平等共处，教学相长。努力共同创建一种制度文明，精神文明，物质文明的新型校园文化。

第二大“瓶颈”：家庭教育

家庭是孩子的“港湾”，父母是孩子的第一任“老师”。家庭教育是一切教育的基础，是孩子通向社会的第一座桥梁。在努力构建和谐社会，建设社会主义新农村的今天，农村家庭教育出现了一些“怪象”。1.由于农村大多孩子由爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，出现了“空巢家庭”。2.有的农村家长觉得，自己的责任就是将孩子生下来，管吃管住，满足他们的物质需求就可以了。然后送到学校，从来毫不过问孩子在校表现怎么样，在学业和生活上有没有什么困难，压力。放任不管，“听天由命”，“只养不教”。3.有的学生父母常年在外，与孩子很少沟通，致使他们缺少亲情的关怀。为了满足心理的补偿，给孩子拿钱十分慷慨大方，无计划、无节制，导致他们丧失了亲情。4.俗话说“知识改变命运”。但近年来，由于高等院校扩招，教育费用“水涨船高”。同时由于在市场经济的冲击下，就业形势严峻已成定局。使部分农村家长产生了新的“读书无用论”的想法。对子女的教育培养热情不高，对孩子的升学持无所谓的态度。5.庭教育和学校教育都是教育的组成部分，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸，很多家长缺乏与学校的交流沟通，出现了“家校教育不一致”的状况。6.“望子成龙、望女成凤”，很多家长对孩子期望太高，对子女严加管教，甚至剥夺孩子起码的休息、游戏、娱乐的时间，扼杀了孩子全面发展的自由个性。

所以，我们要在生活，学习中重视家庭教育。在玩中开发智力，劳逸结合，学到知识，家长要善于引导和教育学生。同时要进行家访，就能及时向家长反映他们的闪光点，让家长分享孩子成长的快乐;父母要及时帮助学生清除身上的消极因素，扬长避短，促进学生积极向上。对孩子的教育要持之以恒，要“严慈相济”。还要积极开展家庭活动，应该以言传身教及生活中的每一个细节，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。

第三大“瓶颈”，随着当前经济的不断发展，城乡产业结构的调整。农村大量青壮年劳动力向城市转移，导致农村留守儿童的人数不断增多。他们的子女由于种种限制不能在城市上学，这些孩子在成长的过程中，大部分是与祖父母生活在一起，祖父母与儿童年龄差距较大，不能很好沟通，不清楚孩子的想法和需求。所以导致大部分留守儿童生活在自己的小世界里，心理进行自我封闭。由于缺乏父母全心的呵护和陪伴，心理上缺乏安全感，脾气暴躁，情绪易失控。同时不喜欢与人打交道，不喜欢参加集体活动，缺乏与人沟通的技能，不善于与人交往。不善言辞，所以他们缺乏自信，内心充满了迷茫，自卑，孤僻。

随着留守儿童的问题越来越突出，我们必须采取有效的措施来帮助他们解决这些心理问题，进行“破冰”行动。在新课程标准的提倡下，教育不仅要注重学生的学业成绩，而且需要注意学生心理方面的教育。我们可以完善农村小学教学的体制，加强心理健康方面课程的教育，让学生的学业和心理共同进步。同时在小学教育中就应加强教师对学生的爱护、同学之间的关爱，让爱在校园里洋溢，让他们感受到世间的温情，让他们认识到自己的存在不是多余的，通过“爱”让学生感知世界，学着自己去付出自己的爱，从而为世界创造温暖。帮助他们树立自信心，克服自卑、迷茫等问题。学校应把“留守儿童”的教育作为专项工作，常抓不懈。各班级应建立起“留守儿童”个人档案，学校统一部署管理。

教育兴则国家兴，教育强则国家强。我们只有长期有效坚决的跨过这三大”瓶颈“，才能办好人民满意的教育，才能使农村小学教育的面貌焕然一新。