对比赛教学法在高中体育教学中的应用分析

林海棠

摘 要：比赛教学法具有鲜明的竞争性和趣味性，让学生在体育运动中最大限度地发挥自己的能力。基于此，本文将结合高中体育教学现状，浅析比赛教学法的重要性，着重阐述在高中体育教学中如何开展比赛教学法，实现素质教育的同时，提升学生的综合素质。

关键词：比赛教学法;高中体育;应用

一、現阶段我国高中体育教学中的现状

（一）体育课程地位低、观念落后。学校受传统教育观念的影响，只重视文化课的教学，体育课相较于其他课程处于边缘位置，更注重智力能力的培养，忽视体育教学和学生身体素质的锻炼。还有一些学校为了提高升学率，随意占用体育课程上课时间，用于上语文、英语等其他文化课程，甚至有的学校直接取消体育课程，学生的体育锻炼时间少之又少，课程较松散，缺乏对学生积极性的培养[1]。

（二）教学方式老旧、单一。一些体育教师还坚守着老旧的教学模式，以示范讲解为主，重视教，忽视学生学，师生之间缺少相互的沟通，过于强调教师的主导性作用，缺少对学生的指导。

二、开展比赛教学法的重要性

提高学习兴趣。学生在掌握每一项技能时都要经过多次的反复练习才能达到教学目标要求，枯燥的训练会导致学生的积极心逐渐下降，比赛教学法利用其竞争性的特点，调动了学生的学习兴趣和积极的进取精神。唤醒学习的欲望，激发进取精神。学生为了赢得比赛胜利，自觉地会加强体育训练，挑战自我，利用拼搏进取的精神克服困难。强化团队合作意识。一般情况下，比赛教学法多是团体性活动，需要学生之间协调合作，例如：篮球、足球等，教师利用比赛教学法能够提高团队内部的凝聚力。

三、在高中体育教学中开展比赛教学法的策略

（一）教师做好课前准备。合理的教学设计有助于高效地开展课堂教学活动。高中体育教师应当结合学生的实际情况，合理安排教学，设计课堂内容，满足学生的各种学习需求，尊重学生个性化的发展，充分尊重学生的主体性地位，将全班同学分成若干个学习小组，提高教学质量。根据学生的学习能力、专业技能、知识储备等进行教学。加强与学生之间沟通和交流，及时了解学生的感兴趣的话题、喜欢的体育运动和体育明星等，根据学生的身体素质，科学安排恰当的体育教学，因此教师在进行教学设计时，应当理解学生的各方面能力的不同，有针对性的进行课堂教学。例如：教师在进行乒乓球训练时，教师首先应当让同学们自由地打几拍，进行技术能力的摸底，会发现有的同学有一定的乒乓球基础，且非常喜欢这项运动，还经过专门的学习和训练，还有些同学根本没有接触过乒乓球，对此，教师应根据不同学生乒乓球水平的不同层次，采取不同的教学手段，科学分组。

（二）将技术和比赛有机结合。教师根据第一堂课掌握的基本情况，将教学内容和比赛有机融合。体育具有竞技性的特征，进行一定的比赛能够促进学生各项技术能力的进步。学生只有在掌握一定的基础性技术后，才能取得良好的比赛成绩。例如：教师在进行羽毛球教学时，讲解完技术动作，明确比赛规则后，教师可以让技术掌较好的同学和基础稍差的同学组队，让能力较强的同学帮助其他同学训练，传授一些自己的学习经验和心得体会。定期组织班级内部的羽毛球比赛，教师认真观看学生在赛场上的表现，在比赛结束之后，对比赛情况进行总结，表扬那些取得优秀成绩的同学，鼓励成绩稍差的同学，为往后的学习积累经验。此外，运用互联网信息技术，播放世界大赛的视频，组织学生观看2008年北京奥运赛场上，林丹和李宗伟的比赛视频，通过观看激烈的比赛，领会竞技精神的同时，学会一些技能和战术，培养学生观察和总结的能力，激发学生参加体育运动的积极性和兴趣。例如：在羽毛球教学中，根据学生的不同技术水平，将技术能力锻炼交织分配开来，让技术能力较高的学生带领技能较弱的学生进行配对练习，在相互学习、帮助中，提高专项技术能力。与此同时，合理安排训练游戏吸引学生的专注度，强化训练，加强比赛教学法在羽毛球学习中的运用，教师科学合理地进行点拨，为今后的教学活动打基础，让学生在学习中积累比赛经验。

（三）注重心理调控，培养随机应变的能力。在具体的教学中，教师会发现一些学生为了争强好胜，不遵守技术规则，不重视团队合作精神，只注重自己出彩，比赛中出现失误时，马上就会垂头丧气，瞬间丧失比赛的斗志，体育教师应当利用恰当的时机调整学生的心理状态，让他们明白比赛中就算失分，还可以在接下来的比赛中扭转局势，失分但不能失去拼搏的斗志。在体育锻炼或者比赛当中，难免会有学生受伤，例如：一名男生在篮球比赛中，不小心扭伤了脚，其中一队比赛人数不够，教师可以随机应变，调整比赛模式，变成“三对三”的比赛模式，创新比赛机制，既让受伤的同学得到了休息，又让场上的同学获得了更多接触球的机会。再如：在进行篮球教学时，学生训练积极性不高，教师可采用“比动作精准度”的方式进行教学，实现“三分球”投篮技能的掌握，此过程，学生如若与对方队员的非法身体接触、说脏话等不良现象，教师应及时引导学生，明确训练和比赛的规则，进行恰当的批评教育，及时进行心理调控[2]。

综上所述，比赛教学法在高中体育课堂上的应用，取得了意想不到的效果，调动了学生学习和参与体育锻炼的积极性，形成了各种体育应用的技能，促进了高中生综合能力的提升。因此，教师为做好体育教学，应当做好课前准备，教学中不断创新和完善教学手段，提高课堂教学质量，促进高中体育教学的发展。

参考文献：

[1]姚鹏.比赛教学法在高级中学排球教学中的应用研究[J].当代体育科技，2017，7（20）：148-148.

[2]陈秋仙.比赛教学法在初中体育课中的运用实践[J].知识窗（教师版），2017（6）：56-56.