乡镇学前教育教学的不足与改革策略

李薇

摘 要：随着时代的进步，乡村学前教育备受關注。乡村学前教育主要指为我国县级以下乡镇与农村小学阶段前的儿童开展的教育，其对缩小我国城乡发展差距，促进幼儿身心健康发展，全面实现小康社会建设目标、国民综合素质的提高具有非常重要的作用。基于此，本文主要论述了乡镇学前教育教学存在的不足及改革策略相关知识。

关键词：乡镇学前教育;教学不足;改革策略

受经济发展与认知观念影响，很多乡镇家长对于学前教育缺乏认识，不重视学生学前教育工作。同时，乡镇农村师资力量配备不足，学前教育投入的经费少，这些因素影响下，乡镇学前教育发展缓慢，对儿童身心健康发展造成了很大的束缚。所以，相关部门必须要重视乡镇学前教育工作，加大资金与师资投入，针对教学存在的不足，合理进行改革，以此推动乡镇学前教育稳定发展。

一、乡镇学前教育不足

（一）缺乏教育资金，物资保障差。乡镇学前教育中，物质保障不足已成为乡镇学前教育发展面临的首要问题。相较之城镇工业经济形态发展，乡镇基于农业发展的经济形态存在明显差距，基于经济形态落差，学前教育水平存在明显不足。首先，资金不足使得办园条件无法提高，学前教育缺乏先进的硬件配备，对教学内容造成了很大的影响。其次，教育经费匮乏，一定程度上对乡镇学前教育埋下了很大的安全隐患，资金不足缺乏定期维护与更新学校现有设备。所以，资金不足，严重制约着乡镇学前教育一体化发展目标的实现。

（二）师资队伍综合素养与学历不高。现阶段，乡镇学前教育中，师资队伍学历不高、综合素养参差不齐，这是普遍存在的问题。很多学前教育老师只有高中学历，有的也是中专毕业，大专及本科学历老师非常少。低学历使得老师教学水平与师资队伍力量得不到保障。经济发达地区，备受高学历人才青睐;乡镇幼儿园大多为民办，待遇水平较低，老师地位也不高，同时家长不重视孩子教育，使得幼儿园老师工资与福利与城市老师相差很多，此种情况下，乡镇幼儿园老师不愿全身心投入实际工作，工作态度出现偏差，人才流失日益严重。

（三）家庭教育缺失，使得学前教育发展不平衡。乡镇学前教育中，留守儿童学前教育是重要问题之一。乡镇经济转型时期，更多的农民涌向城市。农村剩余劳动力转向城市，子女教育问题是作为严重的遗留问题。如果农村学前儿童达到入学年龄，大多数是由祖辈们在家照顾接受教育，父母陪伴与教育明显缺失。学前儿童入学并不以智力培养为目标，而是把儿童托管到学校，学前儿童所处家庭环境使得教育只能通过学校，儿童针对性教育缺失，学前儿童接受的单一化教育结构，不利于儿童身心全面发展。

二、乡镇学前教育改革对策

（一）政府部门对乡镇学前教育加大投入。我国教育体系中，学前教育是基础构成内容，有效开展学前教育，利于促进儿童身心健康发展。学前教育工作中，公益性特点突出，乡镇学前教育是否能有效开展，与我国学前教育体系整体发展联系紧密，因而重视乡镇学前教育发展是十分必要的。现阶段，乡镇学前教育发展中，政府投入不足有很大的影响。因此，政府部门加大投入，一方面，将乡镇学前教育与农村建设规划发展融为一体，学前教育中明确规定经费投入比例，以此为乡镇学前教育提供保障。另一方面，乡镇学前教育教学中，构建多元化经费筹集渠道，政府主体投入比例保障基础上，鼓励社会力量参与投资，为乡镇幼儿教育教学提供更多的支撑。此外，针对乡镇部分贫困家庭，适当地给予优惠，为更多乡镇儿童提供学前教育机会。

（二）加强乡镇幼师队伍建设，提高乡镇幼师综合职业素养。乡镇教育中，管理体系中纳入幼师队伍，比如中小学老师进行一样的管理，全面落实幼师资格证机制，乡镇幼儿老师资格进行严格认定，获得老师资格后才才能从事幼儿教育工作。政府部门必须要保障乡镇幼儿老师最低收入，对每一农村区域幼师数量做好统计，保障所在其与幼师工资，建立完善的幼师五险一金机制，促使幼师全身心投入幼儿教育工作。乡镇学前教育中，幼儿园还应适当地改革幼儿学习与生活场所，深入改革园内设施，从根本上保障乡镇幼儿园办学水平，构建各项规章制度，尽可能促使幼儿园实现零安全隐患发展。对乡镇幼儿老师进行专业培训，选聘大中专院校高素质、业务能力强的学生从事乡镇幼儿教育工作，对现有老师加强专业培训，从根本上提高师资队伍业务能力与水平。

（三）改变家长教学理念。受传统教育理念影响，乡镇地区家长文化素养不高，思想观念落后，学前教育认识不足，对学前教育发展造成了很大的阻碍。所以，乡镇学前教育发展，家长落后观念的改变是首要任务。然而观念的改变并非朝夕之间可以完成的，因此当地政府、社会及学校要共同合作才能完成。针对地区乡镇家长存在的普遍问题，政府、社会及学校合理设立家长培训班，有计划与有目的的引导家长转变理念。培训中，家长要正确认识学前教育的作用、方法及目的，以此更好的配合幼儿园做好学前教育工作，为幼儿身心健康发展奠定良好的基础。

综上所述，随着新农村建设进程的加快，乡镇学前教育发展备受社会各界关注。受经济发展及资金等因素影响，乡镇地区学前教育工作中存在很多不足，对乡镇学前教育发展造成了很大的阻碍。所以，乡镇学前教育教学工作中，要根据实际情况，适当地创新，呼吁全社会关注并参与乡镇学前教育，以此推动乡镇学前教育实现可持续发展目标。

参考文献：

[1]郗倩玮，龚雪.当前农村学前教育治理的困境与路向[J].陕西学前师范学院学报，2018，34（12）：6-10.

[2]吕东梅.农村学前教育发展问题及其应对策略[J].科教文汇（中旬刊），2017（02）：133-134.