信息技术与高中数学课程整合的实践探析

张伟

摘 要：本文以信息技术与高中数学课程的整合为主题展开论述，首先对信息技术与高中数学课程整合的意义进行了分析，然后重点对相应的整合策略进行了分析探讨。

关键词：信息技术;高中数学;整合

一、引言

随着信息技术的快速发展，其在学校教育中的应用不断深入，极大的推动了学校教育工作的开展，数学是高中教育的重要课程之一，对于数学教师而言，可以将信息技术有效融入到课堂教育活动中，进而不断提升教学效率，基于此，本文则针对信息技术与高中数学课程整合的相关内容展开讨论。

二、信息技术与高中数学课程整合的意义

首先，将信息技术运用于高中数学教学中，有利于增加课堂信息容量，进一步拓展学生视野，进而有效促进学习。在传统教学课堂上，学生主要通过数学教材及教师的讲解来获取知识信息，而信息技术的的应用，增加了学生获取知识的渠道，使得数学课堂教学中所传递的知识量有所增加，进而增加了学生的视野。其次，有利于激发学生的学习兴趣。信息技术的应用，使得教学中的信息传达过程中可以表现为图文并茂、声形兼备的方式，这使得原本枯燥无味的文字信息通过技术设备被生动形象呈现出来，进而极大的激发了学生的学习兴趣，使学生能够积极主动参与到课堂学习活动中，并不断提升学习效率。最后，有利于实现高中数学教学方式的多样化，提升课堂教学效率。随着现代教育事业的发展，高中数学教学已逐步进入一个视听并重的整合时代，在新时代下，将信息技术与数学教学工作的整合，能够将教学信息从多个角度向学生传递，以此来加快课堂节奏，提升数学课堂教学效率。

三、信息技术与高中数学课程整合的实践

（一）利用信息技术激发学生学习兴趣

高中数学的主要特点是逻辑性强，且涉及的知识点比较广泛，这就导致很多学生在数学学习过程中感到枯燥无味，学习积极性不高，学习成绩也因此不断下降，为此，教师要通过信息技术的有效整合，激发学生学习兴趣，提升学习效果。例如，在三角函数、立体几何内容的教学过程中，教师可以对多媒体设备进行科学利用。在传统的高中数学课堂中，针对上述内容的教学，教师更多的是通过板书进行单纯的理论知识传递，并结合教材插图引导学生进行相关定理的学习，但是这一教学模式仅仅将教学活动停留在理论知识的浅层表达方面，学生需要花费大量的时间并投入大量的精力进行相关习题的练习，才能够对三角函数、立体几何内涵有一个明确的认识。而利用多媒体设备，通过动画的形式向学生形象展示三角函数、立体几何的相关内容，这样能够将抽象的理论知识具体化，激发学生学习兴趣，使学生能够在短时间内对所学的知识有一个深刻的认识，并提升学习效率。而且，在传统的板书式教学过程中，教师仅仅可以通过黑板上的图画来演示几何图形的变化，再加上绘图过程中出现的误差，学生很难通过想象来完成认知，导致很多学生无法对知识点进行准确理解，而在多媒体的帮助下，将板书中图形的静态变化转变为动态呈现，弥补学生想象中出现的缺陷，将数学知识点更加生动形象的展现出来，以提升学生的理解程度。又如在圆锥曲线内容的学习过程中，教师可以引导学生利用教学软件亲自绘制学习中所需要的椭圆图形，并从中逐步了解圆锥曲线的相关知识点。由此可见，信息技术与高中数学课程的有效整合，有利于激发学生的学习兴趣，使学生对抽象的数学知识点有一个形象而准确的认识，并积极主动参与到学习活动中，这对于教学效果的提升有着重要的促进作用。

（二）建立翻转课堂教学模式

在高中数学教学中，很多教师会通过创设一定的问题情境来引导学生进行学习，但是受客观条件的限制，教师在创设问题情境过程中会受到很多限制。为此，教师可以充分发挥信息技术的优势，对传统教学活动存在的不足进行有效弥补，具体而言，教师可以对反转课堂教学模式进行科学利用，即借助简短教学视频，引导学生进行主动探究，并完成相关知识的学习。例如，在平面向量内容的学习过程中，为了让学生对平面向量概念有一个深刻的理解，教师可以在正式授课之前，通过网络搜索或课件剪辑，为学生制作向量动态变化的小视频，然后通过微信群进行发送，让学生联系教材中的具體概念，并结合所发送的视频，对向量概念有一个明确的认识和理解。又如，为了让学生对点、线、面三者之间的位置关系有一个明确的认识，也可以将多种形态的数学模型录制成小视频，引导学生进行充分观摩，在此基础上，通过在教学视频中导入产生立体的空间四边形，利用图形旋转运动的动画让学生深入感悟立体图形的形象，更准确地记忆“空间四边形两条对角线不相交”这一数学定理。另一方面，为了进一步提升教学效果，数学教师可以在学校相关部门打配合下建立网络课堂，即借助网络教学平台向全体学生进行授课，在授课过程中，教师可以根据所学习的内容与教师进行实时互动，针对不理解的内容进行随时反馈，而学生所需要的做的则是利用相应的帐号登录课程平台即可，通过这一全新的教学模式，引导学生积极主动参与到学习中来，并不断提升学习效果。

综上所述，信息技术在高中数学教学的应用，有利于教学效果的显著提升，为此，要通过信息技术与高中数学课程的有效整合，充分发挥信息技术在高中数学教育中的作用，进而不断提升教学效果。