农村小学生课外阅读的方法与策略研究

麻碧霞

摘 要：《语文课程标准》中提出“在阅读和鉴赏活动中不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。”然而现阶段部分农村小学，学生课外阅读处于空白状态，那么如何能让农村的学生有书读、喜欢读、会读书、读好书，广泛地展开课外阅读活动，是每个农村教育工作者亟待思考解决的问题。本文结合当地和教学实际，浅析开展农村小学生课外阅读的方法和策略。

关键词：农村;小学生;课外阅读;方法;策略

阅读分为课内阅读和课外阅读，课内阅读一般是指在课堂上开展的阅读活动，例如语文课、阅读课等。在这些课上，老师能对学生的阅读进行指导。但课内阅读毕竟时间有限，读到的书也有限，大量的阅读要靠学生课外进行。学生在大量的课外阅读中，能开拓眼界，积累知识，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高语文综合素养，为学生以后的发展奠定良好的基础。而农村小学生课外阅读，大多数面临无书读、不会读等尴尬局面，更没有养成良好的阅读习惯。

一、要保证学生有书读

造成农村小学生没书读的原因有三个：首先是农村学校受教育资源的限制，图书少、图书旧、阅读方法单一。其次是农村家庭经济不富裕，加上很多留守儿童是隔代管理，不重视阅读，不会购买或极少购买学生课外读物。再次是社会阅读风气的影响，现在每个村都建立了“农家书屋”，有很多优秀图书，但是却很少有人读。造成学校图书少、家里无图书、社会有书无人读的现状。

要想让学生有书读，就要想办法改变现状。首先学校图书室要每学年添置更换图书，为了方便学生阅读，图书可以放進教室或成立阅览室，阅览室对全校师生开放。学生较多的学校要成立班级图书角，定期从图书室借图书到班级图书角，学生再从图书角借阅自己喜欢的图书。班级图书角的图书，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作，做到定期更换。其次要通过家长会，家校联系等多种方式，让家长了解阅读的重要性，引导家长购买力所能及的课外读物。学生读完后可以放在班级图书角，学生交换阅读，每学期结束后带回家。这样不仅能节约阅读成本，还能扩大阅读面。再次，学校通过与“农家书屋”的协调，能允许学生到“农家书屋”读书，或借一些适合学生读的图书到图书室，丰富学生阅读。

二、要培养学生阅读的兴趣

我国古代教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才会将“要我读”转化为“我要读”。农村学生接触到最直接的读物就是课本，语文课的学习是培养学生阅读兴趣的关键。教师在每上一节新课之前，要提前布置预习，指导阅读预习的方法。教师在课堂上做好知识的拓展延伸，往往思维敏捷、知识渊博的语文老师，通过引经据典，不仅能增加语文课堂的容量，能提高学生学习兴趣，也能为学生的阅读树立榜样作用。

叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”大量的阅读要在课外完成，教师正确引导，多推荐适合学生年龄、心理、兴趣等方面的书籍，引导学生读优秀的课外作品。例如教育部推荐的读物，适合每个年级的学生阅读。中华文化博大精深，可以引导学生课外阅读多读些国学经典，因为在国学经典的阅读学习中，有利于培养高尚的道德情操，汲取古人为人处世的智慧，更有利于继承和弘扬优秀的传统美德。

三、要有正确的阅读方法

授之以鱼，不如授之以“渔”，教师的教是为了学生更好的学，学生的学不仅仅是获得知识，更重要的是学会学习知识的方法。

1.读写并存。古人云：“不动笔墨不读书。”一切阅读要让学生养成记读书笔记的习惯。读书笔记的形式可以多种多样，列如摘录妙词佳句、精彩段落、概括主要内容等等。读书笔记应成为学生自由发挥的空间，只要学生感兴趣的都可以成为读书笔记的内容。这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为学生以后的阅读和写作打下坚实的基础。

2.读悟结合。学生在阅读时，需要阅读者结合写作背景，作者想要表达的思想感情，展开想象，认真领悟，做到与作者心灵交汇，产生共鸣，才是阅读的最高境界。每读完一本书，整理读书笔记，写出读后感，是读书感悟最直接的体现。好的书籍不是读一遍，需要反复读，每读一次，思考的角度不同，收获也就不一样。古人云：“读书百遍，其义自见。”是指只有反复读，反复思考，才能正真领会作者的写作意图和思想感情。“尽信书不如无书”，在读书的过程中，不能盲目地迷信书本，应当在读的过程中善于思考、感悟，形成自己的见解。

四、要营造良好的阅读环境

“近朱者赤，近墨者黑，”学习要有良好的环境。学校作为教育学生的主阵地，班级、学校要定期举行读书会，通过开展“讲故事”、“读书心得交流”、“优秀读书笔记展评”、“读书手抄报”等生动活泼、形式多样的评比活动，交流一段时间来学生的阅读成果，对表现突出的学生给予奖励，激发阅读积极性，加快“书香校园”的构建。假期可以以家庭为单位，通过“小手拉大手”的形式，开展阅读活动。每学期开学初，学校对阅读方面做得较好的学生评为“阅读之星”，相应的家庭评为“书香家庭”。孩子阅读的同时，影响家长阅读，逐步养成全民阅读的良好局面。

新时代要求每个人终身学习，阅读是学习的主要方式。在小学阶段，要让学生爱读书、读好书、多读书。让爱读书成为一种生活习惯;读好书促进学生养成正确的价值观、审美观、道德观和人生观;多读书为学生以后的生活打下坚实的基础，是每一位教育工作者责无旁贷的义务和责任。