如何提高初中地理地图教学的有效性

陈莉

摘 要：初中地理科目是学生基础学科中比较难的一个学科，在地理学科当中应用地图辅助教学能够有效的帮助学生更好的理解地理知识，提高学生地理方面的记忆力。近年来，随着人们的教学改革进程的不断推进，各类学科的教学模式都在不断更新，地理学科应用地图进行教学创新了教学模式，本文将以《地理八年级上册》湘教版教材为例，就如何提高初中地理地图教学的有效性做探讨。

关键词：初中地理;地图教学;湘教版

一、引言

初中地理由于其难度较大，需要理解和记忆的知识点也非常多，所以导致学生学习地理时比较吃力，特别是一些数量比较多的地名以及比较抽象的理论知识学生都很难确保能记忆的正确，并且还存在学生在记忆地理知识点时经常出现记岔的现象。在传统的地理教学中，教师通常会采用硬性记忆的方式来进行教学，利用不当的话可能会引发学生的逆反心理，而利用地图辅助初中地理的学习能够帮助学生有效的提高学习的效率，提高学生对地理知识的记忆准确度。近年来，随着教学模式的不断创新以及教学设备的不断升级，地理学科应用地图教学出现了更多可能，地图教学拥有更多创新发展的机会。本文以《地理八年级上册》为研究对象，有针对性的利用现代化信息手段以及教学方法来提升初中地理地图教学的有效性。

二、初中地理教学的现状

（一）学生阅读地图的能力较弱。根据对湘教版初中地理教学课堂调查发现，大部分学生缺乏正确的阅读地图的方法和能力，导致地图在地理学习中的使用率较低，地图教学没有发挥出其真正作用。导致学生未掌握读图的根本原因是因为学生对地理学科有畏难意识，没有端正正确的地理学习态度。学生在学习的过程中忽视地图的作用，从而无法在长期的读图练习中掌握正确的读图方法，学生对于地图只有浅显的阅读能力，只能够死记硬背地图中涉及的地理知识，在长期的地理难度和忽视地图作用的学习中学生无法感受到地图学习所能带来的高效性，很难在后续的地理学习中主动探究地理地图的识读。

（二）教师不重视地图教学。教师的教学方法以及课程的侧重点直接引导着学生的学习方向，如果教师不重视地图教学方法就会直接导致学生忽视地图教学的作用，从而不在地图阅读和理解上花费时间。传统地理教学课堂中地理教师偏重于文字的记忆与背诵，从而忽略了地理教学中的重点地图。大部分教师在教学讲解地图时只是简单的介绍经度、纬度的辨别方法和七大洲、四大洋的位置等，并没有引导学生对地理地图展开分析和联想，使地理地图教学失去了真正的教育意义。

三、提高初中地理地图教学的有效性的措施

（一）丰富教学所用地图形式。一般情况下，地理教学课堂内的地图都是使用课本上的纸质地图和地球仪，学生接触地图的形式都是二维的，利用传统的地图工具能在一定程度上构建出世界环境在学生脑海中的形象，但是受其形式的局限性，纸质地图和地球仪只会短暂的引起学生的兴趣，不利于长期的地理学习。随着科学技术的发展以及互联网的普及，很多学生早已通过各种途径接触到网络，学生从意识形态上渴求趣味性的信息带来的满足感，传统的教学形式已经不占上风。

教师需要创新地图在课堂上的出现形式，利用教学软件与现代化信息技术手段来丰富地理教学课堂。教师可以从网上搜索合适的“电子地图”或3D地图，通过多媒体技术在课堂上对这两种地图用缩放、转换以及变动的形式来吸引学生注意力，并提高学生的学习兴趣。

（二）激励学生阅读地图。大部分学生经过七年级的地理学习已经掌握了看地图的基本方法，但是由于地图在教学课堂中的使用频率较低，学生在日常生活中也基本不会使用地图，因而通常不具备较强的地图的识别能力。因此，教师应该为学生阅读地图创造有机的条件和氛围，让学生多看地图，教师自身结合地图进行教学，促使学生达到识图的目的。

（三）问题探究式地图教学法。在教学课堂中利用问题探究式教学，让学生带着问题投入学习更能够培养学生的思维能力，学生通过问题探索式来自主对地图的分析更能够加深其印象，通过学生自己思维的主动参与，与相应地理知识结合给学生带来更深一层的印象。但是，教师在利用问题探究式进行地图教学时需要注意明确所提出的问题能够通过学生的努力而被解答。

（四）绘制地图法引导教学。除了利用问题探究法来引导学生进行地理地图的学习外，教师还可以引导学生自己通过记忆来进行地图的简略绘制，学生面对较为复杂的地理状况，可以通过亲自绘制图形来进行图像的分析。利用对难点简化的图形绘制帮助学生攻克地理难题。例如，教师在讲授《河流》这一节课时，教师可以引导学生将所讲内容转换为图像，通过这种方式来记忆河流的特征。

（五）学生自主解说地图。地理学习的根本目的是为了让学生最后掌握地理教学内容进行解释说明的能力，所以在教学中，教师可以讓学生通过自己根据对地理的概念的理解和掌握对地图进行分析，如青藏高原、内蒙古高原、“一山两盆地”等名词从地理位置分布、地形、气候和植被等方面进行解说。

利用地图进行地理教学能够培养学生的地图理解能力，通过对地图的掌握来激发学生的学习兴趣，辅助学生完成地理科目的学习。教师在进行地图教学的过程中需要不断发展存在的问题、及时解决，帮助学生攻克初中地理难题。

参考文献：

[1]张淑星.论新课改下如何借助地图教学提高初中地理教学的实效性[J].学周刊，2018（27）：73-74.

[2]魏庆芝.探究如何提高初中地理地图教学的有效性[J].中国校外教育，2018（09）：129.

[3]吴伯成.初探初中地理地图教学[J].课程教育研究，2017（16）：186.