我们需要怎样的教育公平

陈晓

近期看到一则新闻，说伦敦地铁开始推行无性别问候，把原来的“女士们，先生们”改为“大家”，目的是为了让跨性别的人士不被排除在外。伦敦市长表示，这是为了表现这个城市的包容和文化的多样性。与此同时，近年来英国的学校也开始倡导这种做法，同样是为了表示尊重和包容。

这给我们以深刻启示。当下社会，人们越来越尊重个体、展现包容、崇尚个性化。在这样的大环境下，作为教育人的我们该做些什么？我想，首先我们的教育需要更公平。

关于教育公平，我们已经做了很多工作，应该说成效显著，基本实现了共享性的教育公平。但是，教育毕竟是对人的工作，而人的長相、气质、性格、内外条件都是极为个性化的。因此，教育最需要的是个性化的差异性公平。

在微信朋友圈里，有两张图曾盛传一时。第一张图中有三个身高不一的人，同时站在等高的砖上，他们看到的当然是不一样的风景。第二张图中三人站在高矮不一的砖上，此时他们都看到了山以外的风景。可见，平等不等于公平，光有平等也实现不了公平，因为人先天就是不一样的。

这告诉我们，差异性的公平有多重要，在教育中尤其如此。

实现差异性的公平，首先要从态度上尊重差异，发掘每个孩子的禀赋与特长，尽可能提供满足每个孩子发展所需要的条件，最终实现素质教育的“两全”，即让全体学生全面发展。

具体到学校，我们要着眼于课堂，把这种观念植根在课程上，因为孩子的成长一定是通过课程来实现的。基于这种认识，有些学校建构了在云环境下的德育课程、学科课程、超市课程，其目的就是通过课程让每个孩子都变得优秀。比如，建立课程超市，提供大量的个性化的“课程货品”，让学生需要什么就能拿取什么，想要什么课程就有什么课程，从而助力孩子的个性化发展。

另外，学校在假期组织类似“童心看职业”这类活动，让学生提前感知和判断他们未来可能会喜欢的职业，并充分利用家长资源，让“职业思想”提早走进课堂，为孩子们播下职业选择的种子。这样，一方面可激发孩子们的人生梦想，另一方面也可据此判断学校还应在哪些方面做出改进和努力，以适切学生实际，帮助学生实现个性化成长。

时代演进到今天，我们的教育已不能局限于仅实现共享性的公平，让每个千差万别的孩子迷失在芸芸众生之中，而须有更宽广的视野，更个性的追求，让孩子们真正成为主宰自己命运的“这一个”。这样才是真正对生命的尊重和教育的公平。

（作者系广州市越秀区教育局副调研员）

责任编辑 余志权endprint