“一带一路”背景下英语有效开展的作用

刘敬敏

摘 要：在“一带一路”的战略背景影响之下，我国对外发展进入了一个高速发展期，这就要求提高我国英语教学的质量。对于学校来说，最主要的任务是为社会培养高素质、专业化的人才，英语的学习，能够为学生打开更多的机会之门，也让学生在不断的学习中掌握国际知识，提高自身素养。对企业来说，学生英语的学习与利用，为企业的发展和国际化之路注入活力，推动企业更好地发展。本文以“一带一路”背景下，通过对英语学习的有效开展进行论述，从而得出英语在“一带一路”背景下的作用。

关键词：“一带一路” 英语学习 人才培养

中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）10（c）-0-02

在“一带一路”的发展深入中，社会对实用性人才的需求加大，尤其是对英语人才的需求，比以往任何时候都要迫切。英语作为世界上应用最广泛的语言，在“一带一路”的发展中，起着沟通桥梁的作用。“一带一路”也为广大学生提供了一个机遇，学生在这个大背景下发挥他们的作用。

1 “一带一路”背景下英语有效开展的作用

1.1 加强和外界的沟通交流

语言是交流最直接有效的手段，“一带一路”的发展，给我国的经济文化发展带来了机遇。知识经济的发展推动了社会经济的改革，也推动了文化领域的创新。英语作为当下交流最为广泛的一门语言，通过英语交流，我们在商贸往来中学习国外先进的商贸文化和科学技术，了解国际最新的商业经济动态。英语在“一带一路”中扮演的角色堪比桥梁，除了商贸的交流，还能把我国的文化推向世界。

1.2 减少贸易摩擦和壁垒

贸易往来需要交流，而英语是唯一一个覆盖到全球的语言，具有很高的通用性。在经济全球化的大背景下，我国也迎来了“一带一路”的大发展。“一带一路”的发展离不开英语的推动作用，采用英语交流可以高效的解决贸易中问题。如遇到贸易摩擦，通过贸易洽谈，快速准确地了解原因，从而解决问题。

1.3 推动就业

“一带一路”背景下的机遇变多，学生毕业后在找工作中的选择也变多。尤其是跨国企业的增加，更要求复合型人才和英语专业人才的素质也要提高。英语的学习，让学生在毕业后有了更多的选择，尤其是那些在学习阶段开展过更多多元文化培养的学生，在工作的表现更加从容。

1.4 推动“一带一路”的发展

我们都知道“一带一路”是由我国发起建立的，“一带一路”走向全球的过程中，英语起着不可多得的作用。作为世界通用英语，英语的使用，把“一带一路”的理念、文化、发展、经济等推向全球。对英语的使用，让我们在发展合作中有了文化基础。英语的有效开展，把全球先进的发展理念和管理经验带到“一带一路”中，使“一带一路”真正的面向世界，面向未来。

2 “一带一路”背景下英语学习存在的问题

2.1 师资队伍不过关

就现在的高校英语学习来看，师资队伍在质量上面存在着诸多问题。第一，教师对相关专业英语的知识欠缺。没有或者严重匮乏相关专业知识，在给学生上英语课的时候，就不能实际联合理论进行授课了。第二，教学模式的传统固化。很多教师在给学生上课的时候，用着十年如一日的教学方法，从不进行创新，教学质量一直止步不前。

2.2 缺乏创新意识

在我国经济高速发展的当下，高度重视经济的发展，弱化了教育发展的重要性。虽然国家也在教育上行了投资，但教育的创新上却一直在原地踏步。高校的英语教学也是如此，教学一直遵循着传统的教学模式，却不结合时代背景进行创新，取得的教学成果也不尽如人意，学生到公司里在接受工作的时候很吃力。

3 “一带一路”背景下英语有效开展的对策

3.1 英语综合能力的培养

英语的学习不是简单的考试，而是为了应用。但由于我国的应试教育现状，学校长期只注重学生读写的能力，而轻视了学生听说的能力。在“一带一路”的背景下，那些只会背书考试的学生，已经不再适应时代的发展，对学校和学生提出了更高的要求，就是综合能力的培训要加大。首先，教师要在教学中发挥重要作用，把英语学习的模式尽快转变到互动型的模式。教师要鼓励学生在课堂上多发言，把学到的知识说出来。其次，学校要组织学生丰富多彩的交流活动。说到底，英语是一门交流的语言，学习的最终目的就是交流，在活动中培养学生的语言能力很重要。最后，学生要勇于突破。学生的自主性对英语的学习很重要，尤其是在“一带一路”的背景之下，就要求学生更加的活跃积极，且富有创新能力。

3.2 培养学生的国际文化和交际能力

“一带一路”沿线国家众多，历史文化、人文地理、风俗习惯各不相同，所以跨文化的学习交流就尤为重要了。多元复合型人才的培养，就是培养语言能力、交际能力、文化交流等各个方面的培养。教师应该对学生进行各国文化学习的同时，也要适应时代的潮流，比如对学商务英语、旅游英语、财经英语等各类英语的培养。我国“一带一路”的发展，和沿线国家的交流日益频繁，就要求学生在学习中掌握到的知识也在不断地增加，所以在学习中，要结合实际，发挥英语的最大作用。

3.3 搭建校企合作平台

学生对英语的学习最终的目的是要走向企业。“一带一路”的开展，更多的外资企业走进来，我国企业走出去，经济贸易往来日益频繁，就要求学生多在企业中历练，多学习企业英语文化，在实战中掌握更多英语经验，培养学生学习能力和解决问题的能力。学生综合素质的提升，有利于“一带一路”的平稳进行。

3.4 优化结构

“一带一路”的背景之下，要求对英语的教学进行结构的优化。在英语人才的培养中，应该避免同质化的现象。结合学校和本地区的特色，培養学生的创造性和特色性，这样才能在竞争激烈的社会中提高自身的竞争力。

3.5 课程设置

第一，英语专业的课程设置。为了适应多元化的市场，英语专业的课程设置也要进行及时的调整和设置。英语学习的过程中，不断地加强技能和专业知识的学习，也要适当的增加丰富的课外课程和小语种。“一带一路”沿线国家众多，只学习英语恐怕不能适应繁杂的社会经济发展，就要求学校开立小语种课程，让学生掌握更多的知识，为日后的就业打下坚实的基础。第二，非英语专业的课程设置。非英语专业的学生，在学会专业的同时也要将专业英语掌握。如金融学专业的学生，要求掌握财经英语。除了对专业英语的设置，根据实际情况增加小语种的学习，为“一带一路”的发展创造更多的价值。

3.6 加强文化教学

“一带一路”的背景下，英语学习中不但要学习其他国家的文化，更要学习我国的文化。文化作为一个国家的精华所在，在我们日常的学习生活中有着潜移默化的的影响。在英语教学中，加强我国文化的教育，可以让学生在工作交流中更加自信，也对传播我国文化起着推动的作用。

4 结语

“一带一路”是一条机遇之路，对英语的学习与掌握，是学生开启国际公司的钥匙，也推动着企业走向世界的步伐。英语，把国际关系的发展与交流变得更加容易，也让“一带一路”的交流日益密切。英语的有效开展，在未来还会迎来大发展，“一带一路”也会为英语的有效开展带来活力。英语的有效开展是时代的要求，要是“一带一路”的要求，作为世界经济的一员，我们有能力通过英语把“一带一路”推到一个更高的水平。相信，在未来英语的有效使用和“一带一路”的结合会更加紧密地联系在一起。

参考文献

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