“高校教师走出校门讲党课”探索与实践

赵英

摘要：高校教师具有扎实的理论知识和丰富的授课经验，掌握着最前沿的政策讯息和学术动态，是党课系列的优质教育资源。然而在基层，往往缺乏良好的学习途径以及教育资源。怎样让基层的党员群众摆脱形式上的学习，学的扎实，学的有兴趣，并且深受启发，从而更好地指导自己的思想和行动。那么，如何让优质的党课教育资源和求知若渴的基层党员群众形成良好的对接，这是党建工作者亟待思考的重要课题。

关键词：高校教师；基层；讲党课

一、高校教师走出校门讲党课的必要性

党的十九大报告提出，要增强学习本领，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国[1]。

党课是党建工作的重要环节，它是通过讲授的方式进行党的理论知识、党的历史、形势与政策等的传播，科学、合理的做好讲党课工作，有利于党员群众增强党性修养，提高政治觉悟，保持党的先进性和纯洁性。

高校教师具有扎实的理论知识体系和丰富的授课经验，掌握着最前沿的政策讯息和学术动态，是党课系列的优质教育资源，因此高校的党课学习氛围相对浓厚。然而在基层，特别是企业、农场、社区、村委会等，往往缺乏良好的学习途径以及教育资源。想学，但是不知道怎么学，从哪里学，学什么，怎样摆脱形式上的学习，学的扎实，学的有兴趣，并且深受启发，从而更好地指导自己的思想和行动。那么，如何让优质的党课教育资源和求知若渴的基层党员群众形成良好的对接，这是党建工作者亟待思考的重要课题。

师者，传道受业解惑也。作为高知群体，特别是党性修养极高，具有讲党课资格的高校教师，不仅肩负着本校学生的教育重任，更应心系全党的教育大计，走出校园，走向社会，真正把自己的学识、见识结合党的知识与方针政策，传递给基层的党员群众。星星之火，可以燎原，党建工作，需要知识以及信念的种子，播撒向基层人民的心里。

二、高校教師走出校门讲党课的实践探索

一直以来，高校以严谨的学术氛围、完整的知识体系、敏锐的形势动态为主要特点，党建工作、党校建设也是相对完整，因此高校有能力培养出一批具有高学历、高水平、高修养的党课教师。应省委“我到基层讲党课”活动的号召，冀唐学院真抓实干，自前年开始，每年都派出党课教师到基层讲党课。

（一）统一培训，更新知识，集体备课

自省委提出“我到基层讲党课”的活动号召后，冀唐学院派出三名专业扎实、经验丰富的党课教师，联合华北理工大学的几名党课教师，一齐前往省会石家庄接受统一培训，在这个过程中，老师们更新了知识，细化了方法，了解了基层的特点。比如，基层更加贴近生活和生产，要用通俗易懂的语言揭示深刻的道理，用生动鲜活的事例坚定他们的信仰。经过培训，青年党课教师受益匪浅，并且采取集体备课，互相听课、评课的方式，交流意见，取长补短，真正做到了教师组的“以评促建，以建促学，教学相长”。

（二）多元化、科学化的教学理念和教学方法

党课的意义是将党的优良传统传承下去，将最新的形势政策传达到地方，坚定信念，不辱使命。但是传承和传达，皆需要科学的手段和途径。多年来，教育体制经过一系列的优化和改革，已经向更新更人性化的教学模式上转型。特别是信息化时代带来了更加多元化的教学理念和教育方法，高校教师在面向基层授课的同时，更应注意方式方法的研究和探讨。

（三）甄选基层单位，到最需要的地方去

在此次到基层讲党课活动中，学院征集了数十家有意向的基层单位，在走访和考察中，甄选出党课教育资源最贫瘠，党建工作急需完善的几家单位作为试点。当然，试点单位的选取采用了就近原则，一是方便进一步深入考察，探索实践，二是为了将党课常态化的贯彻落实打下基础。

（四）完成对接，深入基层讲党课

党课教师到达试点以后发现授课的室内教室比较小，在征求了基层领导干部的意见后，采用了室外授课的方式，这种方式极大的拉近了高校教师与基层民众的距离，从学员们的反馈意见可以看出，基层党员干部以及群众对这种贴近现实，轻松幽默的高校辅导员的讲课风格，接受度还是挺高的。在课堂上，教师加入了大量的互动环节，比如“说出你的故事”，基层党员干部说出自己或者身边的故事，他们质朴的话语却深深地感染了在场的每一个人；“党章知识知多少”的环节，采取了老师问，学员竞答的方式，也由此看出来有的人理论知识很扎实，而有的就相对薄弱；“你问我答”的环节则是由学员提问，老师回答，学员们就时政问题提出了疑问和自己的观点，讲整堂课推向了高潮。

三、实践中的启示

（一）走出校门讲党课要体现出理论创新、实践创新

十九大报告指出，实践没有止境，理论创新也没有止境。世界每时每刻都在发生变化，中国也每时每刻都在发生变化，我们必须在理论上跟上时代，不断认识规律，不断推进理论创新、实践创新……

走出校门讲党课，是一次大胆的实践创新，这就要求高校教师不能默守陈规，以旧有的枯燥乏味的“点式”授课面向基层。基层需要的是高等学府带去的清新自然的授课手段，和叩击心灵的党性教育。

（二）走出校门讲党课要因材施教，因地制宜

高校教师如何讲课更为生动，更为基层党员群众所接受，是在实践探索中应该思考的重要问题。首先要看受众，是农民，还是工人，是党员干部、积极分子，还是普通的民众，转换看问题的角度和教育手段，比如说，通过讲解可歌可泣的英雄事迹，让他们了解党的历史，进而深刻的理解党的性质和宗旨；通过感动中国的楷模，坚定他们的共产主义理想和信念；结合生产实践，生活实践，用贴近他们生活的事例，来教会他们用理论指导实践的方法。[2]

另外，对接单位的选取要采用就近原则，一是方便走访考察，二是为了将党课常态化列入到未来工作计划中打下坚实基础。

（三）以评促建，以建促学，教学相长

在讲授的过程中，高校教师重视受众的反馈意见，以互动交流的方式及时了解基层党员群众的所思所想，认真聆听他们讲话，多听听他们的困惑与心里话，尽最大的能力，有困难的解决困难，有疑惑的解决疑惑。并且通过增开评分表、意见箱等方式，来及时掌握授课效果，进而完善知识结构，改进教学方法。真正做到以评促建，以建促学，教学相长。

参考文献：

[1]党的十九大报告辅导读本，2017

[2]王曰松，石恩.新时期创新高校党课教育探析.[J]长沙铁道学院学报（社会科学版），2010，11（01）：249-250.