信息技术在小学语文教学中的应用探究

刁长影

摘要：随着现代信息技术的迅猛发展，信息技术已经普遍应用在小学的语文教学之中了，这不仅有利于促进学生的全面发展，还在一定程度上实现了小学语文教学的目标。通过对信息技术的了解，从设置教学情境和拓展教学路径这两个方面入手，具体分析信息技术应用到小学语文教学中产生的影响，提出相关问题并加以解决，以供人们参考。

关键词：信息技术；小学语文教学；探究；问题

前言：

对于语文这一课程来说，将信息技术运用其中，可以让学生充分的对课文内容进行领悟，这有利于促进学生学习的主动积极性，与此同时，对提高语文教学的效率也是很有帮助的。通过具体分析信息技术在小学语文教学中的运用，探究信息技术为其带来的影响及问题。

1.对信息技术进行概括

随着我国社会经济的快速发展，现代化信息技术已经广泛运用到各大领域之中，主要是以网络通讯和计算机为主，相比其他技术而言，它们起着无可替代的关键作用。与此同时，信息技术的发展也对教育领域的发展带来了不小的影响，对教学方式不断的进行改革和创新。为了能够更好的对教学情境进行设置，提高每个课程的教学成效，教师就应该将信息技术运用到教学中去，这也是展开信息技术教学的关键目标。要想面面俱到的把信息技术运用到小学语文教学中去，就应该利用各种新型的教学方式，例如，投影仪、视频、音频、电脑等设备和多媒体技术进行教学等，这有利于帮助教师提高其教学水平，从而实现教学的目的。

2.在小学语文教学中运用信息技术

2.1利用信息技术设置教学情境

兴趣对于学生来说是非常重要的，只有学生对学习感兴趣，才会激发学生主动学习的积极性，使其能够取得优秀的成绩。为了能够让学生对学习产生浓厚的学习热情，教师应该在教学的过程中，设置相关的教学情境。例如，对于《秋天的雨》这一文章来说，在教学的过程中，如果教师只从文章内容和标题的角度去出发，那么学生会觉得枯燥乏味，与此同时，对内容的理解也不是很容易。但是，教师通过信息技术来设置相关的教学情境，比如，视频、音频、PPT等一些信息技术把课文中的具体内容更加直观的向学生进行展示，通过这样的方式可以让学生身临其境的去感受其情感，这有利于促进学生更进一步的去领悟课文的具体内容。这对学生来说可以逐渐习惯这种新的学习模式，在一定程度上也让课堂气氛变得更加的轻松活跃。再比如，教师在讲授关于长城、西湖、天安门等我国的著名文化古迹的内容时，只仅仅讲解课文中的内容，学生很难对其集中注意力，同时也并不能对这些古迹产生任何情感，这就导致学生在心里無法对文章所赞叹美景的主人公达成一定的共识，从而造成教学成效不会特别良好。与此同时，教师通过PPT等相关技术将文章内容通过动画、图像的形式向学生体现出来，这不仅能够激发学生的学习兴趣，使其集中注意力，还能够从多个方面让学生对这些美景进行赞叹，有利于学生对课文内容能够更加充分的掌握。

2.2运用信息技术能够拓展教学途径

对于小学语文教学本身来说，文章中出现的事例只是各种优秀文章中的其中一个，所以它不可能有那么多的知识点。但是语文教学的目的就是想让学生能够从一篇课文中学到很多与之相关的知识技能，如果只是依靠教师去查找素材单一的去给学生进行讲解是不够的，因为教师的教学时间、精力和学校的素材都是定量的，除此之外，这些素材都已经存放太久，接触不到太多新鲜的知识。所以，教师就应该运用信息技术来增加教学途径，互联网中有巨大的网络信息素材库，这能为学生及时更新最新鲜的知识点。

3.在小学语文教学中运用信息技术需要注意的事项

信息技术是一种新的教学方式，为了能够让教学顺利有效的开展，就应该对教学模式不断的改革和创新，要求教师对新的教学模式进行有效理解，并把信息技术灵活的应用到教学中去。但是，在小学语文教学运用信息技术的具体操作中，应该有两个问题特别关注，千万不要无目的的追求并依靠信息技术。

3.1教师和学生之间要形成良好的人际关系

把信息技术应用到小学语文教学中去，对于现代化教学来说是非常关键的，它能够在一定程度上帮助教师进行教学，如果教师在教学的过程中采用传统模式进行教学，一些知识点没办法让学生很好的理解掌握，那就需要信息技术来帮助其消化解决了。但是教师不能够完全使用信息技术进行教学，教师作为课堂的主导是不能够被改变的，教师的作用是任何技术都不可替代的。运用信息技术制作的PPT都是在教学之前完成的，由于它是不可变的，所以如果教学出现一些变化它是不能够去适应的，想让这个问题能够更好的解决，顺利实现教学成效的目标，就需要充分发挥教师的主导性作用。所以，教师不可以让信息技术完全取代自己来对学生进行授课及沟通交流，教师要对教学模式进行不断创新，这样不仅有利于发挥学生的主观能动性，还能对学生的情感体验有很好的促进作用。

3.2对课件制作质量进行提升

课件展示作为一种信息技术，它是教师在教学中经常使用的一种手段，小学语文的教学质量与课件制作有着密切的关系，如果课件制作的不够好，它就会在一定程度上影响着教学质量。教师在制作语文教学课件的过程中，应该以教学内容作为基础，采用与之相关的技术方法。最关键的是要根据教学内容来选择信息技术要素，如果仅仅依靠图片或者歌曲就可以实现语文教学的目标，那么就没有必要制作相对难度比较高的Flash了，就用一个特别容易的PPT就能够解决。千万要记住不要过分的去探索课件技术，它只是一个辅助工具，不要浪费教师的精力和时间，只有教师作为主导才能更好的实现教学效率的目标。

4.结语

总而言之，在小学语文教学中运用信息技术，有利于提高学生的学习兴趣，与此同时，还能够让教师达成教学成效的目标。信息技术能够让学生自主学习，与教师进行良好的沟通与交流，作为优化教学的一种工具，信息技术的优越性是不容置疑的。但是，它只是辅助教师教学的一种手段，并不能够替代教师去进行教学，因此，还要在应用中需要注意，要合理运用资源，只有这样才能够充分发挥信息技术的最大成效。

参考文献：

[1]陈玉鸿；小学语文教学不变的是什么[A]；江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C]；2005年

[2]雷玲；浅谈小学语文教学中的德育渗透[A]；全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）[C]；2005年