立足生活 剪出精彩—剪纸活动生活化过程中的德育探索

沧县教育局 孙世坡

剪纸是儿童喜爱的美术活动之一。剪纸活动可以激发学生的创造精神，培养正确的审美观，陶冶高尚的情操。那么，怎样在剪纸艺术活动中有效渗透德育呢？笔者结合剪纸活动生活化课题研究，进行了有效探索。

1.感受剪纸艺术魅力，增强民族自豪感。剪纸是我国传统的装饰艺术，生活处处有剪纸，剪纸张张有故事。通过剪纸故事渗透德育，令学生喜闻乐见。学生经常看到的“窗花”“门笺”“灯花”等作品，风格简练、纯朴、粗犷，寓意深刻。比如莲花、鲤鱼，象征连年有余；五只蝙蝠，寓意“五福临门”；柿子、如意象征“事事如意”；喜鹊、梅花寓意“喜上眉梢”；梅、兰、竹、菊代表四季平安等。可以引领学生用心体味生活中的剪纸内涵，感受传统艺术的魅力。

比如，优秀传统剪纸作品“老鼠嫁女”，在我国民间被视为吉祥物。教师可以把学生分为几个小组，从作品产生的时代背景、创作手段、作品的思想内容、社会影响等几个方面，对作品进行解析，分析其中美的因素以及个人对作品的感受，引导学生从中获得美的体验，增强民族自豪感。

再如，现代剪纸作品《我家住在黄河畔》，讲述了黄河岸边的农民群众在生产劳动、生活习性、风土民俗中的感人故事。作品质朴清新，匠心独具，蕴含着浓厚的乡土文化气息。在利用多媒体播放这幅长篇巨制时，教师除了引导学生了解现代剪纸的新变化之外，更应引领学生了解黄河畔人民的勤劳质朴、宽广的胸怀和豁达的个性，培养学生热爱祖国的思想感情。

2.学习剪纸技法，培养良好行为习惯。技法学习是学生学习剪纸的关键。在这一过程中，可以把思想教育与培养良好的行为习惯和掌握知识、技能有机结合起来，做到实践性、教育性相统一。

教授技法时，教师不妨向学生露几手真功夫。剪不同的动物时，提醒学生抓住各自的特点。比如剪一匹马，需抓住其形体特征，突出双耳，夸大长尾，腿细长而矫健，马鬃、马身纹样形象夸张，点缀的花瓣、草叶纹样生动逼真。剪喜鹊登梅，梅枝花开正艳，喜鹊登枝鸣唱，神韵俱足，气韵灵动，一花一鸟生机盎然。教师应亲自示范，提高学生的观察能力，培养其耐心、细心的品质。

几节课下来，从易到难，循序渐进。当学生掌握了一定的剪纸技巧后，表现欲望就被激发出来，产生个性化的创造表现。他们会自主探究，不断创造新花样。同时，教师也利用自身的榜样作用，引导学生在技法练习的过程中磨练意志，增强自信。

3.扮靓生活空间，提升道德素养。让自己的剪纸作品装扮生活环境，是学生学习剪纸最大的乐趣。可以鼓励学生用剪纸作品装饰美化教室、教学楼道、家中客厅，渲染节日气氛，体验成功的快乐。

在剪纸创作实践活动中，教师可以将爱祖国、爱家乡教育与创作活动结合起来，如组织学生开展“感受我村新变化”的主题实践活动。在活动中，教师可以引导学生在搜集资料、设计作品、创作作品的同时，用心感受家乡的新变化，将对家乡的热爱之情融入作品之中。活动后期，不妨将优秀学生作品在学校进行展示，进一步营造赞美家乡、热爱家乡的良好氛围。

教师还可以组织学生开展以“环保”为主题的剪纸活动。全班学生各自展示环保主题简笔图形，再运用合理的剪纸纹样进行精心设计。作品完成后，每一名学生都要讲讲自己的创作理念，诠释环保内涵，强化环保意识。

总之，通过剪纸活动生活化课题的实践探索，我们充分认识到，生活是一切学习、教育活动的不竭源泉。美术教师应将教授技能与德育有机结合起来，让学生实现道德和技能双丰收。