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如何提高学生的专注力

2018-03-10赵盼盼

新课程·中旬 2018年1期
关键词:专注力兴趣学生

赵盼盼

摘 要:专注力是指人的心理活动指向和集中某种事物的能力。学生能否在课堂上专心听讲,专心倾听别人的发言,专心参加小组活动,专心完成作业,专心读书,对学习的成败起着关键性的作用。然而由于学生年龄小,很容易受其他因素的干擾,有时会注意力不集中,影响学习效果,所以提高学生的专注力特别关键。

关键词:学生;专注力;兴趣

一、注意力不集中的表现

法国作家雨果曾经说过:“一个专心致志思索的人并不是在虚度光阴。虽然有些劳动是有形的,但也有一种劳动是无形的。”在课堂上经常会有这样一种现象,学生一直看着老师,似乎专心致志地在听讲,但是不举手回答问题,到动手时暴露了没有学会。很难想象时刻盯住老师的孩子听课效果这么差,能说他没听课吗?究其原因是不够专注。听课了,但在听课的时候没有专心思考,不能达到很好的学习效果。记得刚入职时遇到这样一个学生,我讲课时一直记笔记,起初还不太了解的时候,我想她一定是学霸。可真不是那样,学习成绩一般,而且从家长那里得知,每天学到很晚,身体也不是很好。记笔记是一种好方法,可是逐字逐句地记,一定不会专心听课,如果有选择地记,也能专心学习,一定会事半功倍。

班级中不遵守纪律的同学,他们专注力的提高更值得我深思。班级中的浩浩同学就是其中一个。我刚接班第一次上课的时候,一回头发现他站在我身后,同学们因为他的行为哄堂大笑。上课的时候总是说与课堂无关的话,在座位上不能长久坐立,时而叫左边同学,时而打右边同学两下,班级中没有人愿意和他成为同桌,他不觉得惭愧,反而变本加厉。

兴趣是最好的老师。如果学生热爱学校生活,喜欢集体,爱帮助他人,我很庆幸他是幸运的。然而班级中还有少数学生,他们开始满腔热情,专注所爱,可是不能持久。课堂开始生龙活虎,渐渐地没了积极性,做与课堂无关的事。其实这类学生提高注意力很容易,所以一定要及时发现和提醒。

二、如何提高学生的专注力

(一)在兴趣中提高学生专注力

歌德曾经说过,哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。让教学过程“趣”起来。笔者曾做过这样的调查,在课堂上不注意听讲的同学,很多是对课堂教学的内容不感兴趣,久而久之就会厌学,从而不专心听讲。所以,课前的激趣导入至关重要。教学开始,结合学生的年龄特点,创设学生感兴趣的教学情境。如在教学长方体、正方体复习课时,创设一根木棒,淘气要用这根木棒做一个长方体框架,应该把这根木棒怎么截呢?启发学生思考,激发学生求知的欲望,并且利用多媒体,动态地把这根木棒截成12段,并且动态生成一个长方体框架。让学生感到神奇的同时,也被教学的设计深深吸引。

(二)丰富课堂内容,稳定学生专注力

数学具有抽象性,在教学中要创设丰富的教学活动,让学生体验知识的形成过程,才能集中学生的专注力。在教学什么是周长时,不直接告诉学生周长的定义,先让学生自己描出树叶和数学书的边线,学生先体验一下,然后课件动画呈现,借此机会告诉学生图形一周的长度就是图形的周长,在教学前,布置学生带树叶,带软尺和绳子,体验测量不规则图形的方法,整节课效果很好,所以课堂上组织相关的教学活动,会调动学生的积极性,对学生的专注力提高起到了很好的作用。

(三)树立榜样,督促学生注意

丹麦说:“好榜样就像把许多人召集到教堂去的钟声。”在学生看来,老师是自己心目中的女神,对学生的要求,我们自己也应该先做到。很多家长跟我反映,孩子在家不听话,但是特别听老师的话,在家庭教育中出现的问题,也会挪到学校来解决,可见教师在孩子心目中的地位。一日常规九个点,晨读,和孩子一起做,并且做好监督,在这个过程做得好的给予表扬,间操动作标准,姿势正确,态度端正,和孩子一起练字,一起学习玩耍。榜样的作用是潜移默化的,身教胜于言传。

优良的示范是最好的宣传。自己给学生树立榜样,在学生中也树立榜样。好的榜样能激励学生,作为榜样的同学,也会因为是同学们的榜样时刻注意自己的行为,对自己也是一种督促,这种无形的力量会促使他们做得更好,也更加有信心。如班级中的李×同学,刚刚接手这个孩子时,她上课几乎不听讲,不思考,自律性很差。和榜样同学成为同桌后,她有了很大变化,开始还没看出来,渐渐地,她开始有意听讲、有意学习、有意加入这个集体,成长很多。

(四)家校配合形成教育合力

1.良好的学习环境是学习的保证。孩子在家学习时,大人尽量不去打扰,千万不要一会送水果,一会去看看,这样都会使学生分心。孩子完成作业时,大人才可去检查陪伴。孩子做游戏时,也是训练专注力的良好时机,从简单的游戏入手,逐渐增加游戏的难度,激发孩子胜利的决心和欲望,增加孩子的耐力,提高孩子的专注力。

2.帮助孩子制订学习计划。就像单位的周日程一样,日程的制定让人有计划,有安全感,孩子更能集中精力做自己要完成的事,让孩子的学习形成规律,对提高孩子的专注力有很大的帮助。孩子在执行学习计划时,也要劳逸结合,繁琐的枯燥练习对提高孩子专注力是没有意义的。

教育无小事,肩负着教育孩子的使命,承载着每个家庭的殷切希望,因此教师的责任是重大的。在全面提高学生核心素养的时代,学会学习,科学精神,人文底蕴,实践创新,责任担当,这些都离不开专注力,所以在教学中,针对不同的学生,用不同的方法提高学生的专注力,让每个家庭重视起来,让每个家长重视起来,家校配合,形成教育合力来提高学生的专注力!

参考文献:

[1]芦卡嫚.如何培养幼儿在课堂教学中的注意力[J].都市家教(下半月),2012.

[2]郑力敏.创设问题情境,提高课堂教学质量[M].北京师范大学出版社,2013.

编辑 郭小琴

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