小学数学教学中提升学生学习能力的策略

李兴林

摘 要：数学是小学教学中最重要的教学科目，小学数学教学的开展可以为学生以后的学习提供基础。在小学数学教学中，培养学生的学习能力是非常有必要的，这对学生的学习和创新能力有一定的影响。因此，教师应该积极创新教学策略，改进教学方法，以学生的学习兴趣为主要教学目标，提升学生对数学的学习积极性，同时促进小学数学课堂教学效率的提升。主要分析了在小学数学教学中如何提升学生学习能力的策略。

关键词：小学数学；学生学习能力；培养策略

数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科，而小学阶段的学生年龄普遍偏小，思维能力不够强，在学习数学这些抽象性的知识时，学生没办法去深刻理解，导致学生对数学的学习提不起兴趣。因此，教师应该注重提升学生的学习能力，这样可以促进学生身心健康发展。教师在教学中要有先进的教学理念，根据数学教学实际总结和探究出提升学生数学能力的有效途径和方法，为小学数学有效性的提升奠定基础。以下主要提出了几点提升学生学习能力的策略。

一、创设数学问题情境，激发学生的认知兴趣

数学与问题是紧密相连的，在数学教学中教师必须让问题贯穿于整个过程，保持学生思维能力的活跃发展。所以，为了提升学生的数学学习能力，教师在教学中要积极创设数学问题情境，激发学生的认知兴趣，让学生对数学的学习有更大的热情。教师在创设问题情境的时候，首先应该从数学知识本身出发，创设有效的探究情境，引导学生积极地参与到数学学习中，提升学生的探究能力。比如，在学习小学数学“长方形的周长”这一教学内容的时候，长方形的周长公式是比较抽象的，如果学生只是单纯地记忆公式，在遇到问题的时候可能无法灵活应用知识。因此，教师应该为学生创设一定的情境，比如，教师准备一些长方形的纸片，让学生自己在小组内进行探究性的学习，学生自主量出长方形四条边的长度，并且提出问题：长方形的几条边有什么规律？学生在小组内会自主探讨、交流、归纳和总结，找出长方形几条边的规律，然后学生自行总结出长方形的周长公式。学生在这个过程中获取的知识会更加牢固，对公式的应用也更加灵活，为提升学生的学习能力提供了必要的基础。

二、通过数学实践探究，培養学生获取知识的能力

数学与我们的生活实践是紧密相连的，所以数学的教学不应该仅仅停留在课堂上，而是应该从课堂教学进行延伸，实现学生对数学的实践探究。小学阶段的学生具有很强的好奇心和求知欲望，对很多新鲜的事物都感到好奇，所以教师应该为学生创造这样的机会，让学生更好地融入数学实践探究过程中，培养学生获取知识的能力。在实际的小学数学教学中，教师应该结合学生的实际情况，有效进行探究方法的渗透，运用生动的语言吸引学生的注意力，同时教师也可以充分应用多媒体技术开展教学。比如，在学习小学数学“圆的面积”这一教学内容的时候，教师可以利用多媒体视频动画展示圆的等分切分的变化，先是2等分，再是8等分，最后是16等分，并让学生根据这个视频变化想象哪个图形会更接近长方形，通过长方形的面积来得出圆的面积。这样的数学实践探究更能激发学生的学习积极性，促进学生学习能力的提升。

三、注重学法指导，渗透学生的学习方法

1.学会听课

学生学会听课是获取知识的主要途径，只有掌握了课堂上的基础目标，学生才能更好地开展接下来的学习。学会听课要求学生在听课过程中做好笔记，抓住课堂的重点，掌握数学问题的本质。但是在听课过程中教师还要引导学生思考和提问，让他们的思维一直处于活跃的状态。

2.认真观察

学会观察在数学的学习中也是很重要的，特别是在有关几何图形的学习过程中，学生的观察能力直接影响着学生的学习情况。几何图形的学习比较抽象，教师要引导学生从生活中的数学问题入手，用数学的眼光观察生活。另外，教师还可以为学生提供一些观察的材料，引发学生认真观察的兴趣，这有助于学生学习能力的提升。

3.积极思考

数学的学习需要学生积极的思维能力，在数学教学中引导学生积极思考可以活跃学生的数学思维，提升他们的学习能力。在教学过程中教师要善于提出问题，引导学生对问题提出质疑，激发学生的探究热情。比如，在学习数学应用题的时候，教师还没有讲到未知数这一节内容，但是在解题过程中教师可以引导学生用未知数的知识来解答问题，促进他们头脑的灵活发展。

总的来说，在小学数学教学中提升学生的学习能力是非常有必要的，教师应该引起重视，这是新课程改革对小学数学教学提出的要求。教师在实际的教学中，首先要培养学生的学习兴趣，通过创设问题情境，让学生更好地融入数学的学习中，为小学数学课堂学习氛围的营造提供基础；另外，教师还要引导学生将数学知识与实践联系起来，让学生更加灵活地运用数学知识，促进学生思维能力的提升。希望通过本文的探讨能够为教师提供一定的参考，积极总结和探索出更多提升学生学习能力的策略。

参考文献：

[1]韩兵.浅议小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].教师，2010（27）.

[2]美玲.激发兴趣教学 让小学数学课堂更具魅力[J].赤子（上中旬），2016（1）.

编辑 张珍珍