探讨思维导图对小学英语兴趣激发的作用

林艳娜

摘 要：对于小学英语教学而言，学生学习兴趣的激发十分关键，在英语教学中备受关注。立足于整个课堂教学，英语学习兴趣的培养除了依靠教学模式以及教学手段之外，合理的记忆方法也不容忽视，对调动学生学习积极性、培养学生学习兴趣意义重大。鉴于此，思维导图引入其中，借助更加形象、生动与直观的方式进行表达，对于学生单词记忆作用突出，能有效增强英语阅读水平，强化对英语知识的全面理解与吸收。因此，要全面探讨思维导图对小学英语兴趣激发的作用。

关键词：思维导图；小学英语；兴趣激发；作用

对于英语学习而言，小学阶段十分关键，小学英语是这一阶段的重要学科，尤其是在素质教育的推动下，传统教学方式亟须优化与完善，以更好地激发小学生对英语的学习兴趣。在新课改的不断推进中，思维导图引入小学英语教学中，实现了对传统教学模式不足之处的有效弥补，对小学生学习积极性的调动能产生推动作用，与此同时，强化对知识点的合理整合，在有效提升教学效率的同时，教学品质显著增强，将素质教育渗透其中，对新时期英语教育的开展产生了巨大的推动作用。

一、基于教育角度对思维导图含义的阐述

对于思维导图而言，其最早由心理学家提出，凭借其在放射性思维领域的图形工具功能，借助形象的构图实现对人类放射性思维过程的全面呈现，从本质上讲，这一理论的提出促使大脑思维能够满足可视化的要求。具体讲，思维导图将图与文进行合理、有机的组合，采取多样化的技巧，强化对右脑潜在机能的激发，主要涉及可视、几何等。同时，实现枯燥乏味信息向多样化图形的转变，综合运用符号、线条等手段，促使信息能够较为容易地被记忆。对于形成的图像，组织性较强，同时，借助复杂的层级图表现复杂的关系，将记忆主题与相关图像进行有机关联，从根本上讲，有效发挥左脑的自身机能，遵循在阅读、记忆等领域的自然规律，增强左右脑开发与应用的协调性，在提升学习效果、激发学习兴趣方面具有突出作用。

二、结合小学英语学习实践对思维导图自身优势的分析

1.激发学习兴趣，营造优质的教学氛围

对于小学生的学习，任何学科都需要重视兴趣的培养，发挥兴趣对教学的积极作用，凸显学生心理因素的活跃性。思维导图是新事物，借助思维导图，能够有效激发学生对英语的学习热情。在实际教学中，借助思维导图中的图画模式，强化对学生思考行为的积极、有效引导，凭借新颖的形式吸引学生上课的注意力，同时达到活跃教学气氛，为学生营造更加优质的学习环境的目的。

2.推动图文并茂知识架构的形成，强化记忆的关联性

对于小学阶段的英语学习而言，占据主导地位的是对知识的理解与识记，避免机械记忆方法的应用，有效提升记忆效果。思维导图这种模式强化对文本知识的显性化转换，重视对语言信息的图像化处理，协助学生进行知识的梳理与掌握，保证重点明确，层次清晰，对知识的记忆具有重要的辅助作用，有效提升学习效率。借助图文并茂的思维导图能够协助学生构建更加全面与完整的知识架构，将不同水平学生的智能联系起来，促使记忆链条更具联想性与联系性。

3.结合教学内容创设教学情境，发挥协作教学的优势

小学阶段的英语学习通常基于一定的教学情境，只有营造形象与生动的教学环境才能激发学生学习积极性，促使学生能够真正融入教学过程。思维导图以教学内容为基础进行合理展開，将知识重点融入其中，发挥图文形式在英语学习环境营造过程中的作用，促使学生能够开拓思维，保证思路清晰。另外，这种模式能够为师生创造沟通交流的机会，可以发挥小组学习的优势，提升互动性，增强启发性。另外，也可以结合教学实践，对思维导图进行再创作。

4.提升学习策略水平，促进多种学习模式的融合

从本质上讲，思维导图具有突出的发散性特征，推动学生思维由线性向网状思维的发展，对于激发学生想象力与创造性意义重大，有助于在语言学习过程中，积极探索更加高级的思维模式。在英语学习中，学生可以将自学、合作学习等多种方式融于一体，有效提升思维活动的水平。

三、对思维导图在小学英语教学实践中应用的介绍

1.思维导图为单词学习创设更多的方法

（1）强化对英语单词形态的掌握，提升学习自主性与兴趣性

在英语学习中，单词形态是难点。面对复杂的单词形态，借助思维导图，构建清晰的脑图，增强学习的便利性，有效缩短单词学习的时间，同时，学习效率显著提升，增强学习自主性，有助于学生学习兴趣的调动。

（2）发挥语义场作用，提升归类记忆法的效果

对于单词的学习，语义场特征具有显著的作用。对于英语语言而言，其突破独立个体的限制，具有其各自的归属范围，借助共同特征而被组织在一起，形成语义场。例如，对于Music，Art，PE等单词，隶属于学科类单词，可以凭借这一特点构建语义场，借助思维导图进行各个单词的有机关联，有助于增强归类记忆法。

2.思维导图为学生阅读学习明确方向，使学生能掌握学习重点

对于思维导图在英语阅读中的应用，主要体现在对阅读内容的感知与理解方面。在面对复杂文章的时候，借助思维导图进行全文大意的掌握，学生在阅读过程中体会导图的内容。学生带着问题进行阅读，能够找准重点。教师引导学生结合思维导图进行内容陈述，明确学习重点，尤其是发挥导图中图画、连线等的功能，为阅读过程中信息的获取提供便利。

综上所述，在小学英语学习过程中，合理应用思维导图，能有效提升学生英语学习积极性，促进自主学习能力的增强，深度挖掘学生潜能，协助学生构建完善的知识体系，达到教学相长的目的，从根本上为小学英语教育的长远发展提供保障。

参考文献：

[1]王茂溪.小学英语课堂应用思维导图的教法分析与研究[J].校园英语，2017（17）：173.

[2]成纬妍.思维导图在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2015（23）：103.

编辑 张珍珍