论现代教育技术下小学教学的有效性

郭春孝

摘 要：我国在发展教育事业的同时，不断进行课程教育改革，旨在通过教学手段和教学形式的不断优化和改进，提高学生的课堂兴趣和学习效率。小学教学是学生课程学习和知识积累的基础阶段，在此过程中，老师需要在课堂教学中根据不同学科的内容特点和教学特点，灵活应用现代化教育技术，为学生创设不同的学习情境和课堂互动项目，使学生的课堂积极性提高。现代教育技术在小学课程教学中的应用符合小学生的心理、年龄特点，教学束缚小，有利于进一步打造高效课堂，实现学生的学科成绩和学习能力提高。

关键词：现代教育技术；小学教学；课堂模式；互动项目

一、小学教学中现代教育技术应用的有效性

（一）简化课程内容

小学生在课程学习中，主要需要掌握基础知识，但是由于学生的知识基础较为薄弱，对许多知识内容都是第一次学习，因而也存在一定的学习难度。对于此，小学老师在课程教学中，应用现代教育技术为学生提供更多的学习资源，对课本内容以多种形式进行展示和讲解，能够进一步帮助学生学习理解这些内容。小学教学中，对于具有抽象性的内容，或者是学习难点部分，老师可以使用幻灯片、模型以及挂图讲解，也可以在互联网技术和多媒体信息设备的辅助性应用下，为学生集中演示与教材内容相关的视频、图像或图片等资料，在三维立体图形的全方位展示中，使学生获得充分的感官体验，对于抽象化的概念问题也能理解透彻，简化课程内容，降低小学生的知识学习难度。

（二）完善基础教学部分

小学教学中，老师要根据学生的实际学习特点，结合不同的课程内容，为学生分析和研究有效的教学方案，在此过程中，老师需要积极突破传统的教学模式，转变思想观念，充分应用现代教育技术，实现对学生的多元化教学，完善和巩固小学阶段学生课程学习的基础部分。以小学语文课程教学为例，学生需要重点认识、掌握和理解生字，在语文生字教学中，老师应用现代教育技术，结合汉字象形特征，对不同的文字进行动画处理。老师使用Flash动画设计软件，对汉字外形作拟人化或拟物化处理，使学生能够在联想性学习中，加深学习印象，且从另一个角度帮助学生增进对生字含义的理解。现代教育技术在小学课程教学中应用，能够发挥出信息化教学的优势，使小学生基础知识部分的学习得以完善。

（三）促进课堂互动

小学教学中，关于现代教育技术的应用是多方面的，不同学科的课程内容不同，学生的学习目标也不同，小学老师在素质教育理念指导下，实施情境化教学和翻转课堂教学等，能够有效地实现学生课程学习形式的转变。例如在小学英语教学中，老师可以模拟设计教学情境，并组织学生共同根据情境内容、设计对话，让学生以角色表演的形式完成英语口语对话练习。在这种学习活动中，老师主要起到课堂引导的作用，而学生则是课堂学习的主体，学生自身能够在自主化探究和合作性学习中，共同完成对课题内容的探讨，使学生的课堂学习参与度和积极性得到明显提升。现代教育技术内涵丰富，主要是在传统教学观念和教学形式转变的基础上，应用新技术、新设备等促进新式教学。

二、现代教育技术在小学教学中的应用要求

（一）尊重学生的学习主体地位

现代教育技术在教学实践中的应用，体现了现代化教育特色，反映了教师水平和专业能力的提高，但是在此过程中，老师需要正确认识到应用现代教育技术的主要目的是为学生的课堂学习提供便利性服务，因而老师要在教学实践中尊重学生的学习主体地位。小学教学中，老师应用现代教育技术，能够为学生制作和播放电子课件，大大节省了老师的备课时间，但是电子课件的制作以及应用需要具有实践性意义，课件中包含的内容和要素既要符合教材标准，又要是学生能够掌握和理解的，否则现代教育技术应用实效性难以发挥。

（二）课内教学和课外拓展教学结合

小学生在课程学习中，需要掌握基础性的知识内容，为以后的课程深入性学习奠定基础，同时小学生也需要在课堂知识的拓展性学习中，不断开阔视野，提升课程兴趣。老师应用现代教育技术教学，是在课堂上为学生播放不同学习资料，为学生组织和设计多种学习交流活动，在此过程中，老师要把握好教学节奏，对课外知识进行延伸性讲解，帮助学生简单了解，鼓勵学生课下搜集资料学习，然后由课外引入课内，重点对学生进行教材分析，在这种内外连接式的教学中，学生的学习思维更加活跃，课堂时间安排也更为合理。

小学生在不同的课程学习中，主要是进行基础知识的学习和把握，在此过程中，老师应用现代教育技术，能够使传统的教学形式和课堂模式得以转变，并在此基础上，突破传统教学束缚，使学生能够在更加活跃和开放的课堂环境中，实现对相关问题的积极思考和探讨。现代教育技术在小学教学中的应用，能够使老师与学生在良好的互动关系中，共同完成对课程问题的探讨，有利于老师在引导性教学中帮助学生树立正确的学习观，从而达到培养和提升学生自主学习能力的目的。现代教育技术包含的内容较多，如信息化教学、微课教学、翻转课堂教学以及情景化教学等，不同的教育技术应用方向不同，在课堂教学中呈现的整体教学效果也不同，对于这些，需要小学老师根据实际学科特点和教学安排，合理选用现代教育技术，使其在课堂教学中应用更加具有适用性和实用性，满足学生学习需求的同时，也促使课堂教学效率有效提升。

参考文献：

[1]卢华.浅议小学科学课中的有效提问[J].小学教学研究，2014（5）.

[2]陈盛兰.提升科学课有效教学的思考[J].教育实践与研究（A），2012（2）.

编辑 谢尾合