低年级数学教学中使用教具学具的几点体会

李雄

摘 要：为了加强数学的直观性教学和操作活动，学具已经渐渐进入到了学校的课堂，成为数学知识教育的工具之一，在低年级的数学教学中，很多地方都会涉及运用学具的地方，例如教学的实物画图、数学符号和几何图形等等。对于低年级数学教学中使用教具学具，谈几点心得体会。

关键词：低年级数学；数学教具；数学学具

一、教具学具要服务于数学的教学

教具和学具是课堂教学的重要辅助手段，是一种辅助性教学，因此要以教学目标为中心，服务于数学教学的内容。教具学具作为教学的辅助工具，不仅可以增强小学生对抽象知识的感知、理解和记忆，而且能更好地让学生经历知识与技能的形成与巩固过程。教具学具可分为传统教具学具与电子教具学具两类。根据学习的内容进行适当的把控，虽然教具能极大地吸引学生的注意，但是也要注意学生的吸收能力和信息整合能力。结合学生的认知特点去选择教具，在实践中探索学习的方法，要进行多元化的教学，利用好合作探究的学习办法，构思学习的策略和方法，才能使学生的收获得到最大效益化。在进行实践操作的时候要注意学生的认知规律，他们是从感知到表现最后才能形成相关的数学概念，通过多种感官相互调节的作用去概括出事物的本质特征，形成科学的概念知识。在进行教学的操作中，教师要发挥主导作用，引导学生进行积极的思考，利用启发式原则进行相关的教育教学，给学生提供更多实践机会和更加宽广的思维空间。

二、教具学具在小学数学应用中的现状

众所周知，教具和学具是一种辅助性的教学工具，如果能够利用好教具和学具，会对学生学习数学知识有很大的帮助，但是现在的教学情况来看，课堂上运用教具并不普及，所以教师用教具教学的意识还比较浅薄，并没有充分发挥教具的作用。由于多媒体和互联网的引入，教师对于教具会有一定的排斥，过多强调了多媒体教学的作用，忽视了教学教具。在教学中缺少必要的配套学具显然不利于学生的主动发展。而教师缺乏针对教学的重、难点自制学具的能力，显然也削弱了教师自身开发学生潜能、提高学生动手能力方面的应有作用。因此，有必要把课堂教学理论的研究与学具自制的研究融为一体，从而发挥其改革课堂教学的作用，这是小学数学课堂教学研究的重要课题之一。从学生方面来看，由于教师对于教学教具意识的薄弱，所以会导致学生对于教具也不能够完全了解，也不会使用教学教具，不知道教学的教具到底有什么用，在数学学习中不能够发挥它的实际作用。这一系列的问题都是教具和学具在当前小学数学应用中的问题，只有从问题入手才能找到真正的解决办法，让教具学具有效地服务我们的数学课堂。

三、使用教具学具在数学教学中的意义

新课程标准提出的核心教育理念就是以学生为本，重视学生的学习经验和发展规律，以发展的眼光去看待学生的问题，并且把学生当作独立的个体。学具和教具的有效使用能够充分发挥学生的主观能动性，能够在动手操作的时候，发现数学的科学规律，通过自己的实践经验能够总结数学、领悟数学和想象数学，极大地激发了学生的好奇心和求知欲望，使注意力得到集中，是一种在数学教学活动中体会到数学学习乐趣的有效形式。例如：在教学“认识立方体图形”这一课程的时候，在教学的盒子里放入了学生喜爱的魔方、皮球、积木等各种各样的立方体图形。然后我问学生：“你们的面前有一个神奇的魔法盒，里面有很多的宝贝，大家想知道里面都有什么吗？”此时，孩子的目光和好奇心被吸引过来，为了分辨这些物体的特征，教师可以拿起一个球体，然后边看边摸，说：“长方体有自己神秘的地方，大家能够找出它独特的神秘之处吗？”然后学生就会兴高采烈地拿着不同的学具进行对比，发现他们的不同之处，然后找到长方体的特征。兴趣是最好的老师，所以在教育教学的时候要充分利用學生的兴趣爱好去选择教具，让他们结合自己的知识经验去进行积极有意义的数学知识探索。低年级的学生自控能力比较差，因此在教学中一定要发挥教师的主导作用，真正让教具的实践操作发挥它的现实意义。教师根据教学内容和学生的认知能力去选择教具，进行操作程序的编制，使学生形成良好的操作习惯，边动手边思考，让学与思相互结合，在不断的实践操作中进行理解和记忆。在实际教学过程中，要不断对学生的操作给予肯定，对表现好的学生要提出表扬，让其他学生引以为荣，遵守操作中的纪律。

总之，学具的作用是为了教学的服务而产生和形成的，其本身的作用并不是学具有多美丽多漂亮，如果能够服务学生和教师，帮助教师进行教学，帮助学生进行学习，这才是学具教具所发挥的最大的现实作用，在平时的教学过程中教师要充分利用好学具，才能让学生有效地参与进来，发挥学习的最大效果，为数学学习打下很好的基础。

参考文献：

[1]童琳.培养师范生使用并制作小学数学教具和学具的能力[J].教育教学论坛，2014（42）.

[2]彭宏.新课标背景下教具在小学数学教学中的作用[J].科学咨询（教育科研），2008（11）.

注：甘肃省“十三五”教育科学规划课题 课题批号GS[2017]GHB0099。

编辑 高 琼