浅析初中物理教学中如何渗透德育

佟明晶

摘 要：初中物理学科作为中学阶段的重要基础学科，对于学生初步认识世界具有重要作用，同时其在学生品德教育方面也要有所作为，将物理知识与德育有机融合，帮助学生提高整体素质。对初中物理教学中德育的渗透进行研究分析，以期能对初中物理学科的整体建设和学生整体素质的提升有所帮助。

关键词：初中物理教学；德育；渗透

当前，随着我国新课改的逐渐深入，教育的目标也发生了深刻变化，培养全方位的高素质人才成为当前教育的重要目标。初中物理课程作为重要基础课程，担负培养学生探索精神和实践精神的重要任务。随着教育改革的深化，初中物理课程中的思想品德素材逐渐被发掘出来，怎样讓初中物理教学与思想品德教育融合发展，成为当下的热门话题。

一、在课堂氛围中渗透德育

良好的课堂氛围是确保教学成果的基本条件。打造良好的课堂氛围，在课堂氛围中渗透德育是探索物理与德育相融合的重要方面。一方面，在课堂氛围塑造上，教师要打破传统的一言堂式授课方式，把表达个人想法和观点的权利还给学生，让学生在课堂上敢于表达，敢于提出个人意见，逐步构建既活跃又不跑题的良好课堂学习氛围。另一方面，在课堂上物理老师要注意课堂氛围的积极引导。比如说在学习声音的传播时，为学生分享北京天坛的故事。天坛中的回音壁具有声音传播的独特现象。一个人贴着天坛围墙小声说话，别的人在围墙边的其他位置能够清楚地听到。通过为学生展示我国古代劳动人民的杰出物理成就，既能活跃课堂气氛，激发学生探讨研究的学习热情，又能培养学生的民族自信心和自豪感，真正做到在课堂中渗透以爱国主义为核心的品德教育。

二、在拓展知识中渗透德育

当前科学技术发展迅速，取得了一系列重大科技成就。作为初中物理课程而言，一方面要传授学生基础物理知识，另一方面也要为学生讲解当前我国先进科学技术的发展历程和取得的成果，为学生分享我国著名物理学家艰苦奋斗的研究历程，拓宽学生的视野，以此激发学生对自然科学的深入研究兴趣和热爱祖国、崇尚科学的伟大情怀。教师可以在学生掌握基础知识后，通过视频等形式为学生介绍我国当前顶尖物理技术和成果：在尖端物理科技领域方面，我国取得的成就举世瞩目。我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜“中国天眼”建成投入使用，首颗量子科学实验卫星“墨子号”成功发射，国产大客机C919首飞成功等一系列重要成就成为我国物理科学发展的代名词。在我国物理学家方面，“一个人顶美国5个师”的钱学森、赝矢量流部分守恒定理的奠基人周光召等，这些物理学家为了科学事业奋斗终生，值得每位学生学习敬仰。总的来说，通过拓展我国先进技术和著名科学家的知识学习能够拓展学生的认知，提升学生的道德品质，对于在物理教学中渗透德育具有重要意义。

三、在物理实验教学过程中渗透德育

物理课程是一门实践性、操作性极强的学科，十分注重考查学生的实验能力。教师在物理课程教学中要高度重视实验课程教学，在物理实验过程中培养学生不怕失败、不怕出错的探究精神和团结协作的集体主义精神。在学习欧姆定律的时候，物理学家欧姆正是经历了无数次的失败才制作成精密的电流秤，又经过5年在失败中不断前行的艰难探索，才找到了电压稳定的电源，初中所学实验课程同样也要在失败中进步。比如在研究凸透镜成像原理时，由于需要多种实验器材和多次实验，实验难度较大，这时物理教师要不断引导鼓励学生，在失败中总结经验教训，小组分工合作，互相配合听取他人意见，通过一次次努力最终取得实验成功，得到最终实验的结果。物理实验课程对于学生的坚强意志品质和团结协作精神具有重要培养效果。

四、德育渗透中需要注意的几点问题

在物理教学中渗透德育，不能盲目地生搬硬套，要将德育和智育进行有机融合。

1.把握好德育的内容

德育内容广泛，在物理课程中应尽量选取与物理知识相关联的德育知识和思想。不能过多引用哲学思想和专业术语，在渗透过程中不能影响物理课程的教学质量。

2.讲究循序渐进、不能冒进

德育是一个长期的过程，在物理课程中渗透更是一个润物无声的漫长历程。物理老师应从学生的实际情况出发，根据学生的特点和日常表现，由表及里、由浅到深地在物理课堂中穿插品德教育相关内容，让学生在和风细雨般的学习过程中逐步提升个人品德素养。

总而言之，在物理教学过程中渗透德育，是新时代初中物理教学的全新发展方向，需要物理老师持之以恒，久久为功，根据学生的性格特点，找准物理与德育的切入点，从一个故事、一个人物、一个实验中潜移默化地渗透品德教育，从而全方面提高学生素质。

参考文献：

[1]薛春亮.实验教学法在初中物理教学中的应用[J].理科考试研究，2014（14）.

[2]陈虹舟.如何在初中物理教学中实施创新[J].数理化学习，2014（6）.

[3]关永昌.初中物理教学中合作学习的实践研究[J].中国校外教育，2014（20）.

编辑 郭小琴