初中美术教学的误区和改善策略

卢成旺

摘 要：美术课程是对中学生开展美育启蒙的核心课程，美术教学的基本任务是通过让学生欣赏、感知和表现，使学生认知、学习、创新自然界和社会活动中的事物，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。从美术课程的多重意义出发，探索当前初中美术教学过程中教师、学生在认知方面的冲突和误区，进而对美术教学改革和创新展开几点思考。

关键词：初中美术；美育；欣赏；误区；策略

中学美术是青少年成长阶段的必修课程，尤其是新课改之后美术课程的容量大大增加，教学要求不断提升，这既是对美术教师的教学挑战，又彰显了新时期人们对美好生活的品质需求，美术教学务必要优化教学模式，以学生的能力和审美发展为依托，改善美术课堂教学现状，全面提升教师和学生的美术学科素养。

一、初中美术教学误区分析

在“不能让孩子输在起跑线”的思维引导下，很多家长把孩子的美术特长看得非常重要，还有很多家长花费重金帮助学生苦练美术技法，这就导致相当一部分人对美术的认可和评价标准简化为画得好。但是美术教学的对象是全体学生，其中有很多并不是美术特长生，而且不具备素描功底，这就导致教学产生了几个明显误区：

1.美术教学单纯注重技法

很多美术教师把初中美术课堂发展成为技法学习课，在教学过程中忽视学生的综合素养，没有以学生的美术基础认识和个性特点作参考，按部就班，这给学生的学习带来一定的难度，大大降低了学生对美术学科的学习兴趣和学习积极性。

2.忽视美学情趣，学习气氛沉闷

美术教学要以趣入味，美术授课的根本就是让学生感受美、热爱美，进而努力去创造美，如果教师不能打造出一个轻松愉快的教学氛围，学生在课堂上就会兴致缺失，教学根本无法调动学生的积极性，则很难提高学生的美术能力，素养提升更是无从谈起。

3.忽视教师本身的示范作用

很多美术教师对电脑的应用非常灵活，对学校所配备的一些教学设备利用得非常充分，但是并没有根据学生对学习美术的兴趣进行备课，以学生听课的方式教学，将本来以学生为主的自主欣赏变成了以教师为主的灌输教学，自然不会达到预期目标，美术教学课堂的气氛非常沉闷，无法提高学生的学习兴趣。

二、初中美术教学的改善策略

初中美术是实施美育的重要途径，同时也是素质教育所不可缺少的组成部分。美术教师需要反思，更需要根据现有问题积极创新，采用全新教学方式，提升美术课堂的授课效果。

1.创造与欣赏并重

美术课堂不是技法展示课，在初中美术的课堂上创造与欣赏同等重要，教师要改变单纯重视技法的片面观点，引导学生从表达、评述、欣赏、创造全面发展的角度品悟美术。学生是教学的主体，教师的一切活动都应该围绕学生来展开。例如“立体构成”这节课，教师可以先把美术的那些要求放一下，先与学生一起讨论一下在他们眼中有哪些立体美，这时候有学生会提出水立方、鸟巢等标志性建筑，也会举起自己的水杯、笔，“我的杯子造型是不是很有特色？”“我的中性笔特别厚重有质感！”在学生七嘴八舌的议论中一节课的中心呼之欲出。接着教师可以利用多媒体为学生展示罗丹的“沉思”等相关作品，让学生还是像刚才一样各抒己见，这样学生不仅欣赏了作品，也学会了从不同角度对作品展开解读。在学生发言的基础上教师可以展开陈述性的总结，帮助学生升华主题，感悟美术与作品魅力。在开展美术教学活动的过程中，教师要重视课堂氛围的营造，打造一个和谐、平等、愉快、轻松的教学环境，让课堂成为教师与学生之间的交流平台。

2.课堂构成多元化

很多学生对美术的理解还是单纯停留在绘画层面，要改变学生的观点，就需要从美术课堂构成的多元化开始着手。美术存在于我们生活的方方面面，一幅创意多彩的广告海报，一棵造型别致的室内盆景，随手拍過程中记录的一个暖心瞬间，窗户上一件美美的新窗花等都在美术的范畴之中。美术课堂不要拘泥于课本，要让学生到更加广阔的世界去开阔视野。爱因斯坦虽然没有做好小凳子，但是不影响他发现相对论。在教育学生的过程中，我们要学会带着发现的眼睛，从不同角度、不同层面去鼓励学生，让学生用画笔记录心中的太阳，用手机抓拍途中的风景，用视频记录生活的浪花。有一次有个学生跟我说：“昨天我在家看电视，《探索·发现》里面有个镜头简直美翻了，我让爸爸帮我把它录下来，已经发到了你的邮箱，老师你在课堂上给我们现场解说一下吧，我最喜欢你说的那些句子了，我还写进了作文里，语文老师直夸我。”帮助学生的同时我们也帮助了自己，长留发现的眼睛，通过美术帮助学生更好地完善自我。美术课堂需要教师灵活的教学方法，也需要学生学习美术的热情。

总之，教师是学生成长道路上最近的榜样和向导，因此一名合格的美术教师除了要具备扎实的基本功外，还必须具备熟练的美术教学技能、风趣的美术语言、诙谐画面的创造能力、成熟的人格魅力、宽厚的人文素养。美术是一门言传身教的课程，教师要以新课改为要求不断提升自身的美术教学素养。

参考文献：

[1]李芳.中学美术教学现状及改进策略[J].科普童话（新课堂），2017（22）.

[2]卜云.中职美术教学中多媒体应用存在的问题及改进策略[J].甘肃教育，2017（15）：83.

[3]邱东.合作学习在初中美术教学中的运用探讨[J].软件（电子版），2017（6）.

编辑 郭小琴