浅谈如何提高班主任管理工作的效率

莲花

摘 要：随着教学模式的不断创新和完善，如何采取有效措施提高班主任管理工作效率是中学教育阶段面临的主要问题，班主任在中学教学过程中具有重要引导作用，是中学生日常学习的指导者和实施者，对中学生的健康成长有着重要影响，因此对中学班主任管理工作提出了更高的质量要求，班主任不仅要教会学生积累知识，还要帮助中学生树立正确的思想观念，从中学生的基本要求出发对班级管理问题进行深入分析，制定科学有效的班级管理策略，有利于提高班主任管理工作效果，促进中学生的全面发展。本文从中学教学角度出发对班主任工作管理的发展现状进行了简单介绍，并对提高中学班主任管理工作效率的方法策略进行了详细论述。

关键词：中学；班主任管理；管理效率；中学生；管理策略

班主任作为班级管理的引导者要从学生的实际要求出发营造一个轻松愉悦的课堂学习环境，班主任管理工作是一个不断总结与完善的过程，在中学教育阶段班主任要深入了解学生的学习状况，根据学生的心理需求加强班级管理工作，才能从本质上解决各种问题。在新课程改革背景下，我国教育行业要对培养学生的综合素养引起极大关注，班主任要正确引导学生学习课程知识，能够有效拓展中学生的实践探究能力和综合运用能力，从而提高中学班主任管理工作效率。

一、班主任管理工作的发展现状

班主任在管理工作中要从多种角度分析探究问题，明确当前管理工作的基本现状，班主任在班级管理过程中要明确自身存在的不足之处，制定针对性解决方案，才能有效确保班主任管理工作质量水平，但是从当前管理工作的发展趋势来看依然存在着不足之处主要有以下几点说明。

1.班主任管理理念过于落后

随着社会经济的快速发展，在新课改教学模式下，中学教育工作取得了明显的进步。但是在班主任管理工作过程中依然受传统思想观念的影响，抑制了学生思维模式的拓展，班主任在班级管理中处于主导地位，班级活动的开展都需要班主任进行指导，中学班级管理思想过于老化很难促进当前班级管理工作的顺利开展。教师教学方案缺乏创新性学生则处于被动的听课状态，容易产生逆反心理，导致整个班级比较混乱缺乏条理性，影响了中学班级管理效果。因此，班主任要改变当前的教学思想，多从学生的角度分析考虑问题，严格遵循各项班级管理制度，才能从根本上提高学生的综合素养，学生的学习态度和方式也会发生改变，能够积极配合班主任的管理工作，并主动的融入到课程学习中来，使得班主任管理工作更加规范化、简单化。

2.管理方法缺乏針对性

班主任在班级管理过程中缺乏一套科学有效的参考依据，影响了班级管理效果，作为中学班主任，教师的一言一行对学生的思想行为有着重要影响，班主任管理方法没有从中学生的实际掌握情况出发，没有明确班级管理方向，影响了中学生素质能力的提升，再加上部分班主任在班级管理中管理方案不够明确，忽略了中学生的性格特征，学生很难全面的展示自己。班主任应该根据学生的特点制定出合理的管理班级的方法，加大问题的研究力度，这也是中学班主任需要注意的问题。

二、提高班主任管理工作效率的方式策略

1.有效调整管理模式

班主任要想有效的提高班级的管理效率，就要及时转变思想，做到与时俱进。经常转变教育理念以及管理方式，这样才能从根本上促进学生个人能力的提高，同时也是当前新课标指导下的必然要求。要想做好班级的管理工作，还要注意班主任个人素质的提高。因为班主任的每一个动作都有可能在学生心中留下深刻的印象，学生在没有能力思考的前提下就会认为这是对的，也会随着去做，因此，班主任的言行举止在学生心中看来具有重要的意义，所以我们要求班主任重视其个人素质，并且不断提高其专业技能，使之与时代接轨，与学生共同成长，共同进步。

2.创新制定班主任管理方案

对于管理方法过于单一、落后的问题，班主任应该在日常管理中注意调整，灵活运用多种管理方法进行班级管理工作。例如班主任可以采取单独谈话的形式与中学生进行交流沟通，了解学生目前在学习或生活中的困难，了解学生的心理状态，及时根据学生出现的问题采取措施帮助学生进行调整。班主任不应该就学习成绩问题去苛责学生，而是应该与学生进行交流沟通，了解学生学习成绩下滑的原因是什么，然后通过交谈让学生了解中学学习重点，并为学生提供一些学习方法，帮助学生调整学习态度，让学生能够尽快适应中学学习。

3.注重班级管理效率，提高班级管理质量

中学班主任的班级管理，说白了也就是一个班级建设和不断发展的过程，因此，搞好班级建设，建立良好的班集体环境，将能够使相关工作达到事半功倍的效果，促进学生的全面发展。在中学班级建设中，不能缺少的两个重要角色就是班委和班规，它是班主任教师搞好班级管理的好帮手，同时也是班级发展的前提，如果可以建立优秀的班委核心，那么就能将原本一盘散沙的班级瞬间团结起来，班主任也可以由琐碎的班级管理工作中自由出来，投入更多精力到教学方面；如果建立了科学合理的班规，以制度管人，那么，学生就能避免在一些常识上犯错，能极大限度的提高管理效率。

三、结束语

总之，班主任在中学阶段是最重要的岗位，他肩负着对中学生进行各方面教育的重要职责，所以教师在担任班主任期间应该将班主任工作作为自己的主要职业来对待。学校也要加强对班主任的培养和监督力度，加强班主任队伍建设，在教学的过程中坚持“育人为本，德育为先”的教学理念，同时政府部门也要为班主任创造有利条件，保障他们的权利与义务，使其更好地为学生服务。

参考文献

[1]王春玲，张雪梅.提高初中班主任管理工作效率的研究[J].中国校外教育，2017，（07）：16+18.

[2]苏成才.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].学周刊，2017，（01）：190-191.

[3]冉景文.提高班主任管理工作效率对策研究[J].中学教学参考，2016，（18）：103.

[4]黄伟雄.浅谈成人高等院校班主任管理工作的困难及对策[J].佳木斯职业学院学报，2016，（05）：273-274.