新课标下小学生运算能力的培养研究

张静

摘 要：在新课标概念下，培养运算能力有助于学生理解运算算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。运算能力的培养不仅仅在于帮助小学生快速地解题，而且为培养学生的其他数学能力——推理能力、求证能力和独立掌握数据的能力奠定基础。本文通过对根据实际情况提出自己的建议——即在新课程标准背景下有效培养小学生运算能力的途径。

关键词：新课标；小学生；运算能力；培养研究

众所周知，数学运算能力是小学生基本的数学能力，同时，运算在小学数学中占了相当大的比重，是影响小学生数学学业成就的重要因素。在2001年的课改实施十年之后，新的《义务教育数学课程标准（2011年版）》重新提出要培养学生“运算能力”的要求，其中运算能力被提为十大核心概念之一，并给予重新定义，使之概念更加清晰完备。所以对于小学生运算能力的培养，也显得尤为重要。

1研究背景

数的运算是在生活中经常用到的数学知识，也是我国小学教育中必不可少的内容，随着我国社会经济的发展，我国越来越重视小学生预测能力的培养，同时，随着新课标概念的提出，对于运算能力也给出了新的定义。新课标给出的数的运算，主要是指能够根据法则合运算律正确的进行运算的能力。同时，新课标概念下，还提出了运用正确的运算能力更好地拥有与现实生活当中。所以在新课标概念一下努力培养小学生的运算能力，也是一个非常重要的教育目标。

2新课标下小学生医生能力培养存在的误区

2.1片面的追求速度与正确率

虽然我国的应试教育在不断的改革当中，但是目前我国仍然没有走出应试教育的推弊端，在小学教学过程当中，教师依然会片面的追求速度与准确率，所以在教学的过程当中，只是让小学生机械的练习数学题，过分的强调考试的重要性，导致小学生缺乏在实际生活当中的应用，只是机械的学习运算，是非常不利于培养学生预算能力的，所以在新课标概念下，又明确的提出了，要充分地将小学生运算能力与现实生活相结合，把小学运算能力的培养与社会实践相结合，更好的提高小学生的运算能力，并且可以充分的在现实生活当中加以应用。

2.2忽略口算和估算能力的培养

在传统的小学教学过程当中，教师对于学生的要求还是只注重学习法则的记忆，而忽视了对于小学生的口算和估算能力，也是在小学生计算能力培养过程出现的一个巨大的不足与漏洞。其实口算能力和估算能力都是我们生活中必不可少的需要应用的实践技能，在日常生活当中我们不可避免的需要用到口算和估算能力，因为我们不能把所有的数都用计算器算一遍，有些时候我们就需要进行估算和口算，但是由于小学计算能力的培养过程中存在一些主客观因素，很多教师完全没有所以导致在小学生的计算能力培养过程中存在忽视口算和估算能力的现象。这也是小学生计算能力培养过程中的一个误区。

2.3把追求算法多样化变为形式化，追求多而忽略优

随着新课标中相关学习政策的推行，对于小学生计算能力培养也加大了力度，并且取得了一定的效果，但是在培养小学生计算能力的过程中仍然存在着许多误区。在小学生计算能力培养的过程中，积极的追求算法的多样化，但是片面的追求算法的多样其实有时候对于学生来说是个负担，因为运用多种算法的目的，是为了通过更简单的运算得出正确的结果，从而节省时间，所以算法多樣化的前提是算法的优化，只有优化的算法，才是有意义的，片面的追求算法的多样化，而忽视了算法的优化，那么算法的多样化对于小学生来说就是一种负担，是一种没有意义的练习，所以在小学生计算能力培养的过程中，不单单要做的算法的多样化，更需要有算法的优化作为前提，这样小学生计算能力的培养，才会不断进步，才会有更好的效果。

3小学生运算能力培养策略

3.1注重养成良好的学习习惯

新课标对于小学生的学习习惯的培养做出了新的要求，首先要培养学生自己动手解决问题的习惯，遇到问题不能依赖于外在的人或事物，要通过自己的能力，动手解决，同时注重口算和估算能力的培养，可以充分的做到巩固学生的数理知识，从而提高学生的运算能力。同时要培养学生做题认真仔细的习惯，减少小学生在运算过程中出现的失误，提高运算的准确率。

3.2开展口算估算教学，培养多重运算能力

小学生的运算能力的培养离不开口算和估算，因为口算和估算在现实生活中以及小学生学着的过程中都是必不可少需要用到的知识，注重小学生口算和估算的能力，小学生在运算过程中就能够提高速度同时提高正确率，口算可以减少小学生动笔解题的过程，一些比较小的数通过口算完全就可以解决，这样就可以提高小学生做题的速度，而估算在小学生运算的过程中，对照组最后得数做出粗略的估算，将最后得数估计在一个范围内，这样得到最后答案时更方便检查，可以提好像正确率，所以小学生运算能力培养的过程中需要重视口算和估算教学。

3.3培养学生学习运算的兴趣

所谓兴趣是最好的老师，所以在教学的过程中，需要培养小学生对于运算的兴趣，教师可以通过运用一些有趣的教学方法，或者运用一些有趣的教学工具和教学设备，让小学生对运算感兴趣，就能更积极的投入到运算的学习当中，就能更好的学习运算，也就能达到提高小学生运算能力的目的。

4总结

小学生运算能力的培养是新课标提出来的一项重要的要求，但是在培养小学生运算能力的过程中仍然存在着一定的误区，这些误区对于培养小学生运算能力是一个阻碍，所以需要不断的改进，通过一些有效的策略来培养小学生的运算能力，达到更好的效果。

参考文献

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