关于中小学民族歌曲合唱改编的几点思考

黄姮

摘要：中小学的合唱曲目要体现当代时代的文化与主题，而民歌合唱的曲目不仅如此，还要充分体现“人民”的部分。本文对此进行了初步的探讨，认为在中小学音乐教学过程中对中华传统民族歌曲用合唱的形式进行演绎时，不能够仅仅拘泥于民族歌曲本身，而要将民歌独特的情怀与文化融合到现当代的时代特征中，两者相依相融，方能挖掘民族歌曲的内涵文化，也能让中华的传统民族歌曲用合唱的形式进行演绎的曲目流传，使中华传统民族乐曲进行延续和继承。

关键词：民族歌曲 合唱

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）01-0139-03

一、中小学民族歌曲合唱的介绍

近年来中小学的合唱作为一种音乐教学形式，越来越受到同学们的喜爱，合唱这一艺术表现形式事业也变得繁荣，很多的传统民族歌曲被改編成为了合唱乐曲。该类被改编出来的合唱的民族乐曲里面蕴含着众多的民族色彩，这充分体现了我国作为一个多样民族国家的民族合唱作品的繁荣。

中小学生理解的民族歌曲是广义的民族乐曲，其定义指的是在人民群众中产生，灵感来自人民日常生活点滴的一种艺术作品。虽然合唱这门艺术形式的起源并不是中国，而是来源国外的基督教的音乐，作为中国合唱艺术的始祖，帮助合唱艺术在中国传播发扬，然而近百年来，中国不断有着优秀的音乐学者致力于将我国的传统民族乐和合唱作曲技巧相融合，中西结合，碰撞出不一样的更加精彩的合唱艺术作品。俗话说“民族的，才是世界的”，民族歌曲都是蕴含了每一个民族内在的精神和文化，都是一个民族的文化的承载体，当民族乐曲和现代音乐完美的融合在一起，方能给合唱的音乐作品的创作带来充分的想象空间，传递更加美好的音乐艺术精华。

二、简述中小学民族歌曲合唱的发展过程

自学堂乐歌以来，对于中小学民族歌曲合唱音乐形式的发展可以描述成是对中华传统民族歌曲进行改编再创作以及通过对民族乐曲的一些元素进行合唱重新演绎的过程。自新中国成立以来，整个发展过程主要可以分为5个阶段。

（一）50年代到60年代的民族歌曲合唱的时期

这个阶段的音乐家通过对民族音乐隐含的精华的理解和吸收，根据民歌进行合唱作品的再演绎，演绎的作品包括《新疆好》等，这类作品不仅仅在那个时期成为了风靡一时、人人传唱的歌曲，而且还流传到了现在，成为中小学合唱乐曲的经典作品曲目。

（二）全国民族歌曲合唱演绎改编阶段

这个阶段用民族歌曲改编的合唱曲目主要有《长征大合唱》等，此类作品在那个时期被人人传唱，流传甚广，甚至对于之后的中国民族改编合唱发展的历程带来积极且长久的影响，也成为了中小学合唱乐曲的经典作品曲目。

（三）60年代左右的大合唱阶段

这个阶段根据民族音乐作品改编的合唱曲目主要有《祖国颂》等，虽然曲目改编的数量不多，但是相比较之前，合唱曲目的质量有所提高，并不断进步。

（四）70年代的政治合唱时期

这个阶段的改编的歌曲曲目主要为《祝毛主席们万寿无疆组歌》等。70年代我国正处于文化大革命时期，社会相对来时动荡，因此，合唱的曲目也或多或少的带有浓厚的文革时期的时代特征特点，成为特定时期中小学合唱乐曲的作品。

（五）改革开放以后

改革开放以后，我国对于合唱曲目，尤其是用民族歌曲改编的合唱作品一直在进行探索并进行创新。这一阶段我国的民族歌曲的合唱演绎的曲目相对来时进步更快，曲目数量繁多，种类多样，真真正正的实现了“百花齐放”的合唱演绎曲目的盛况。合唱这一艺术形式在这个阶段也迎来了繁荣发展，演绎曲目均有所突破和发展，其中的代表曲目主要有《向往西藏》等，成为中小学合唱乐曲的经典作品曲目。

近几年来，我国大陆内地大大小小的合唱比赛不计可数，类似北京合唱比赛的省市级比赛，还有上海国际合唱节，广州厦门国际合唱节等的国际大型合唱比赛，在中小学的比赛也是非常之多。截止到现在，我国大型的合唱艺术活动有三分之一都是传统中华民族音乐改编而来的合唱曲目，另外有三分之二是传统歌曲以及创作的歌曲，这是令人激动的现象。此类现象的出现表明了我国的音乐艺术家、工作者以及热爱音乐的人士，汲取中华传统民族歌曲的蕴含的文化和精髓，学以致用，通过实践，将此与合唱形式进行了充分完美的融合，对我国民歌合唱改编事业做出了杰出的贡献，并取得了斐然的成果。因为民族歌曲用合唱的艺术形式进行演绎的现象呈现出繁荣盛况，因此关于如何将中华民族音乐用合唱的形式进行合理的改编便成为了学术的课题研究。在将中华的传统民族歌曲用合唱的形式进行演绎的过程中，里面涉及到的艺术技术以及风格编曲等问题值得学者进行深入的研究和探讨，蕴含的积极意义重大，对我国的传统中华民族歌曲的继承和发展有着积极的影响。

三、中小学民族歌曲合唱作品的演绎方法

中小学民族歌曲合唱作品进行演绎的创作过程中，民族歌曲作为创作的核心，任何的艺术上的技巧都需要与作品本身蕴含的情感想呼应契合。

一般来说，中小学民族歌曲合唱作品的情怀多是抒发爱国情、家乡情以及对美好自然生活、事物的向往，也有部分的曲目是对过去情怀的一种思念等。此类要求音乐的作曲艺术家需要在中华传统民族歌曲中吸取其中精髓，发挥自身的想象力和第六感，精确地将作品所蕴含的情怀形象地刻画出来，进行合唱的演绎。一般来说演绎的方法有以下几种：

（一）风格。风格是中华的传统民族歌曲用合唱的形式进行演绎过程中的核心，它主导着合唱演绎过程的大的方向，通常有辽阔辉煌、淳朴自然等境界。民族歌曲往往有具备自己与众不同的风格特点，这对于合唱的改编演绎带来了难度，在针对不同地区不同文化的民族歌曲的合唱演绎时，不仅仅要保留其原汁原味的情怀和风味，还要做到在原先作品上进行补充和扩展。如果需要对民族歌曲的风格进行改变，要在歌曲的结构上做到严谨，保持原来民歌的结构。endprint

（二）旋律以及和声。在合唱过程中的旋律的改编过程中，需要保持原传统民族歌曲的自然生态，中华传统的民族歌曲相对来说旋律较为短小，在进行合唱过程的演绎时，需要对原民族歌曲的旋律上进行扩展和补充。但是需要注意的是，补充只能是稍作变化和补充，要将原本民歌的旋律作为主体，不能损坏原民歌的旋律特征。

（三）节奏。一个好的合唱作品曲目最为重要的就是节奏了，节奏往往也是表现一部合唱作品情感的重要的因素之一。在对中华的传统民族歌曲用合唱的形式进行演绎的过程中，将民歌的某一段的疾走进行提炼转化成合唱作品的代表节奏，这个节奏作为合唱作品的基本的构架。

除了用以上的几个方法对中华的传统民族歌曲用合唱的形式进行演绎外，还可以使用音域等此类可以影响合唱改编创作的元素。在对中华的传统民族歌曲用合唱的形式进行演绎的过程中往往不是使用某一个单独的技巧，而是多个技巧综合运用，从而将作品的情怀情感充分表现出来，达到最完美的效果。

四、中小学民族歌曲合唱发展的思考

中小学合唱发展走过的道路曲折漫长，至今也存在着许多的问题，就单纯的对中小学民族歌曲合唱作品演绎来说，也存在不少还未解决的难题。

现如今，中小學民族歌曲合唱艺术还是蓬勃发展的阶段，这也是民族歌曲合唱文化进行发展的绝佳时代，有各大类的合唱比赛作为舞台，值得欣慰的是，在此类大型合唱比赛中，第一名的曲目往往都是中华的传统民族歌曲来进行合唱的作品，譬如《打靶归来》等。另外中国是一个多民族的国家，文化悠久深厚，地域辽阔，民族蕴含的文化情感丰厚，这大大为音乐艺术家在进行民歌合唱改编时提供了大量的优秀的素材，使得合唱的层次大大提高，形式多样。民族合唱歌曲还要具备精湛的作曲技术，充分体现中华传统文化、传统的民族要素，只有这样的合唱曲目才能走出国门，走向世界，成为世界合唱历史中浓墨重彩的一笔。一部好的民唱合唱作品不仅仅需要作曲家的技术和实力，还要求有着良好的理解能力，理解民歌表达的内涵和文化，最终创作出完美的合唱艺术作品。

参考文献：

[1]高文婷.中国传统民歌改编的合唱作品的风格与把握[J].艺术教育，2014，（08）.

[2]胡洋.中国民歌合唱作品的情感美[J].戏剧之家，2015，（01）.

[3]周跃峰.湖南湘西民歌创编的合唱作品研究[J].黄钟，2003，（S1）.endprint