互联网+《移动通信技术》教学方法改革

王 岳，李双喜

（安徽科技学院 安徽 蚌埠 233000）

1 引言

《移动通信技术》是我校电子信息工程专业的一门选修课，虽说是选修课程，但是每年选修人数占95%以上，可以见到我专业学生对本门课程的重视程度。移动通信技术最近几十年，发展非常迅速，从第一代模拟通信到现在的第四代数字通信，移动通信技术的课程内容更新很快，就必须要求教学内容不仅仅局限于教材内容，而是要加入一些前言知识，使得授课内容跟上现代通信技术的发展，并且现在“互联网+”的流行，更应该在移动通信技术的授课上体现出移动通信技术的革新。

但是在有限的教学时间内要解决教学内容的选择侧重点就显得尤为重要，有效的组织教学内容，从而使学生既能掌握相关的具体技术，又能建立“系统”的概念，将所学知识与具体系统联系起来，跟上移动通信技术的发展。

2 移动通信技术教学内容改革

目前，大部分移动通信技术教材内容都涉及到移动通信的基本概念、无线信道特征、抗干扰技术、组网技术等，还有移动通信发展历程中的一些经典的移动通信系统。如果在教学过程中全部讲授，则学生学习的内容多而不精，无法系统的了解。所以结合本人几年的教学经验，需要针对移动通信技术的特点，考虑学生的理解程度，对教学内容进行改革。

移动通信和有线通信相比，最重要的区别就是无线信道和空中接口，所以可以围绕空中接口展开教学内容，同时也会涉及到无线信道的内容。移动通信要想完成通信，就需要解决基站和手机如何进行通信，基站如何识别手机用户，系统如何保证通话的保密性等问题。要想解决这些问题就需要针对每个不同的移动通信系统进行分析研究，所以可以采取对比的方式进行对不同的系统进行教学。例如在介绍GSM系统中的越区切换时，可以将不同的越区切换种类放在同一次内容中进行讲解，如图1和图2所示，通过对比可以更加深入的了解不同越区切换的方式，这样学生学完这次课程之后，会对不同的越区切换有较深的认识。如果把这种方法应用在整门课程中，那么学生会对整个移动通信系统都会有个较深的认识。

图1 相同MSC之间的越区切换

图2 不同MSC之间的越区切换

3 移动通信技术教学方法改革

大部分高校中的教学方法多为讲授为主，学生学习的成效不是很大，掌握的知识不牢固。目前我校的人才培养方案已经定位为培养高水平的应用型大学，所以教学方法也需要进行改进，在“互联网+”的时代发展下，结合本人几年的移动通信技术上的经验进行改革，将教师讲授改变为师生结合讲授学习的方式，又不等同于慕课。

在人才培养方案中本课程为选修课程，而且这门课程应该结合现代技术的前沿，所以教师个人搜集到的信息毕竟有限，要想把课程很好的应用到现在技术的发展层面，就必须要求所有人员全部行动起来。本人通过改变教学方法，将90分钟的课堂教学改为教师讲授60分钟，学生讲授30分钟，并且每次讲授学生不定，讲授内容不仅仅局限于课本知识，可以是和移动通信技术相关的任何内容，学生可以自己学习到有关移动通信技术领域的知识，比如军事领域、公安领域、医学领域等等，而不是仅仅局限于电话通信领域。这样的改变使得课堂中学生的积极性较高，课前都会认真准备，这就将“填鸭式”的学习方式改为“自主学习”方式，学习效果非常显著。

在课程结束，通过调查问卷的形式对学生有所了解，而且每年的反馈结果都不一样，间接地反映出这种教学手段改革的优势，结果如图3所示，可以直观的看出学生能接受这种改变并且适应这种改变。学生觉得相关的知识是自己主动学习到的，比被动学习掌握的更加牢固，他们也非常喜欢这种改变。部分学生还反应到在之后的就业求职工作时也会更加倾向移动通信技术，准备为国家的移动通信技术贡献自己的一些力量。

图3 近4年的学生对教学改革满意度调查

4 移动通信技术实验设置

我校2012版的人才培养方案中这门课程没有开设实验课，但是为了让学生与工程实际结合比较紧密，在教学过程中利用软件资源，采用理论与仿真实验相结合的方式，让学生直观的观看仿真结果，加深对理论基础的理解。在武汉凌特的软件支持下，我们的仿真实验得以顺利进行，课堂主要演示一些信号的变化过程，让学生更好的理解信号处理过程。通过社会发展，技术革新，我校也已经认识到移动通信技术的重要性，这些已经是理论知识远远不够的了，所以在修改2015版人才培养方案时，增加了10个学时的实验课程，这样才是真正的理论与实验相结合，只有学生自己动手操作才能对所学的知识有更加深入的了解，更大程度上提高了教学质量。

最近几年，移动通信技术的发展非常迅速，结合《移动通信技术》的教学过程，本文对教学内容、教学方法和实验内容进行了一定的改进研究，期望通过教学改革，提高教学效果，增大学生的积极性，并为学生日后的工作提供一个很好的发展方向。

[1]高健.移动通信技术[M].机械工业出版社，2012.

[2]孟艳君，邸国辉，蔡立晶，杜红.《移动通信技术》课程教学改革的研究与实践[J].教育教学论坛，2013，(47)：34-35.

[3]袁秀云.《浅析5G移动通信技术的关键》[J].通信设计与应用，2017，7：20-21.