浅析高职学生的阅读引导工作

(荆州理工职业学院，湖北荆州　434000)

阅读在《现代汉语词典》中的释义为：看(书报)领会其内容。从本质上讲阅读是人类获取知识信息的有效途径和手段。书是人类进步的阶梯，莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”所以读书最大理由是能促使人进步。为此联合国科教文组织于1975年宣布每年4月23日为世界读书日，向全世界发出了“走向阅读社会”召唤。我国一向是世界上最喜欢藏书和读书的国家，读书是中华民族的优良传统。原国务院总理温家宝曾指出“一个不读书的人，不读书的民族是没有希望的”。习近平总书记也明确指出读书可以让人保持思想活力，让人增加智慧，让人滋养浩然之气，表示自己最大爱好是读书。全国知识工程领导小组把每年12月定为“全民读书月”，倡导全民读书，建设阅读社会，以此推进学习型社会建设和中华民族的伟大复兴。

著名教育学家朱永新认为：“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”目前我国高职院校多为工科性质，在职业教育领域内具有技术主义和实用主义的价值取向，导致不少学生只注重实用技术学习掌握，往往忽视了自身人文素养的培养，更忽视了课外阅读，导致学生们的阅读量持续走低。而他们仍是一个充满活力的群体，他们求知欲强，接受能力强，阅读潜力大。高职院校图书馆有责任也有能力帮助他们走进阅读、学会阅读。近年来各高职院校图书馆也纷纷举办丰富多彩的读书活动，以培养学生的阅读习惯，培育优秀的校园阅读文化。因此根据高职学生在阅读上显现重实效、多元化、个性化及去繁求简的阅读特点,特别在信息多媒体的大数据时代，如何培养学生良好的阅读习惯，让更多的学生走进图书馆，是当今各高职院校图书馆义不容辞的责任。

1　高职学生阅读特点

1.1　总体阅读兴趣不高,个体阅读呈下降趋势

近年来，我校师生到馆阅读人数逐渐下降，学生个体阅读呈下滑趋势，问其原因时，许多学生认为，主要是没时间读，图书馆好看的书不多，自己买书又贵等，再就是上网也用了太多的空暇时间。本人认为造成高职学生阅读下降原因主要有二：一是缺乏学习动力，高职院校的学生相对于普通本科生，学习劲头相对不足，自主学习意识和学习习惯相对较差；再加上他们在校学习时间短，特别是“2+1”及“校企结合”、“工学结合”的办学模式及突出实践、理论够用的指导原则，导致学生忽视文化学习，要么不想或不懂得很好地利用图书馆资源，要么因时间关系无心无力来利用图书馆开展阅读学习。导致学生的阅读时间在整个学习生活中的比例大大下降。再加上随着生活节奏的加快，日益丰富的休闲方式，过去单一的生活内容被大量新鲜有趣的生活内容取代，使得学生的读书时间更少。二是学校和图书馆由于多种因素，工作重心仍放在图书馆日常管理和服务上，阅读推广的深度、力度和广度都还显现不足，行之有效的阅读指导机制还有待探索、构建和完善。致使不少高职院校图书馆运用自身资源服务校园文化特色难显成效，以致不少学生从入校门到出校门，都没有形成良好的读书习惯，这种缺憾必然导致学生毕业后往往后劲不足，缺乏可持续发展能力。所以在提倡全民阅读的信息时代，学校图书馆利用自身优势和特点来提高高职学生的阅读兴趣和质量，培养良好的阅读习惯就成了高职院校图书馆的一个重要工作职责和使命。

1.2　阅读方式多样化，阅读内容的丰富性，阅读动机及目的模糊

当今高职院校的学生始终是一个充满活力的群体，求知欲强，接受能力好，阅读态度上也充满着热情和期望，希望通过阅读能增加知识，提高自己或休闲娱乐亨受看书的乐趣。但也往往碍于自身素养上的缺憾及面对大学校园丰富多彩生活中的种种诱惑，因而在阅读方面也往往表现出一些不尽人意的地方。随着信息手段日益丰富及知识媒体的多样化，阅读空间的不断拓展，数字阅读、移动阅读已成为他们主要的阅读方式，平板电脑、手机已成为他们主要的阅读工具而不再仅仅限于传统的纸质图书。在内容上，他们注重的不仅仅是书本上的专业知识，各种知识媒体、生活体验、娱乐八卦等都可能成为他们阅读重点。但是很多高职学生并不知道读书究竟是为什么？阅读目的比较模糊，阅读效率低，娱乐休闲占比明显，直接影响了阅读效果。这不能说跟学校及图书馆缺乏正确引导没关系，必须予以高度重视。而这有赖于整个社会及学校教育的环境与资源配置的支持，图书馆也要主动作为，在学生中广泛开展阅读服务，利用微信、QQ等新媒体积极开展阅读推广服务,充分发挥图书馆阅读文化主阵地作用，与学校素质教育形成合力，共同作用于学校高素质技能人才培养的目标中。

1.3　感性阅读甚于理性阅读，碎片化、休闲化、实用性倾向明显

数字阅读、移动阅读的发展与普及，极大地改变了人们的阅读习惯和行为，现在学生在学习之余也越来越重视对精神生活的追求。首先阅读不再仅仅作为一种获取知识和技能的手段，更多地被看成一种可带来快悦的高雅活动方式。喜欢自主、自助地开展阅读，感性阅读多于理性阅读，阅读碎片化。二是消磨时间、休闲娱乐也成为学生课外阅读的一个不可忽视的目的。在具体阅读中，小说特别是通俗小说成为高职生手中宠儿。其次是散文，如余秋雨、于丹、易中天的作品也颇受学生青睐；再就是中外名著和人物传记类。三实用倾向明显。随着就业压力的增加，高职学生除了参加学校日常考试外，还要参加各种职业技能大赛及职业资格证书考试，如会计证，英语三、四级等级证，计算机等级证等。他们就在日常学习阅读内容上就表现为考什么，读什么；怎么考，怎么读。重技能轻理论，对书本理论学习重视不够。甚至有些学生不知道如何在图书馆找到一本适合自己需要的书，不知道如何去读一本书。因此这也给图书馆开展阅读推广工作提供了契入点,根据需求来引导学生到图书馆学会找书、学会读书。帮助他们树立良好的阅读动机、学会深度阅读，感受到阅读带来的好处。从而提高他们的阅读兴趣和质量。

1.4　图书馆自身服务缺乏开放性和主动性，信息服务层次偏低

目前高职院校图书馆在办馆水平、资源建设及服务能力对于满足学生阅读需求来说还存在一定差距。其服务内容和形式则相对比较简单，目前多数只停留在借阅服务上，缺乏主动性。特别是学科馆员、计算机应用等专业人员的缺乏导致图书馆现代信息服务水平较低，严重制约了图书馆的自身发展和对教学、对师生的服务水平。导致图书利用率不高、读书成效不大、活动单调、缺少阅读氛围，甚至在一些院校出现阅读危机。目前绝大部分学生阅读大都缺乏正确引导且互相影响，对阅读走向影响很大。因此，学生上网不学专业，这不能说与缺乏全面规划和正确引导没有关系。因此高职院校图书馆要充分认识并积极承担在学校阅读推广构建中的责任，顺应全民阅读时代的潮流，加强阅读推广和引导。有责任也有能力帮助学生树立正确的阅读观，端正阅读目的，提高阅读技能，帮助他们养成养成良好的阅读习惯。弘扬崇尚学习、热爱读书的优良传统，在信息多媒体时代服务创新，将读书活动打造为高职院校文化建设的一个亮点,充分发挥岀图书馆文化育人功能。

2　高职院校图书馆如何引导大学生阅读

2.1　引导学生学会利用图书馆，扩大图书馆影响力

随着数字化校园建设步伐的不断加快，图书馆要与时俱进，适应学校信息化教学需要，完善服务模式，拓宽服务领域，提升服务质量。向广大师生广泛宣传图书馆的数字化建设成果馆，增加图书馆的吸引力，主动发挥图书馆在信息化校园的的指引作用。首先开展新生入学教育，指导学生学会合理利用图书馆。通过现场参观讲解、微信、微博、制作图书馆使用课件，开设文献检索课等多种形式宣传介绍馆藏资源、图书检索方法，对学生给予阅读上的指导，使他们能便捷地从图书馆丰富的文献资源中获取所需知识和信息，切实体会到阅读带来的好处。其次建立服务反馈机制，及时改进服务方法，变被动服务为主动服务，实现师生与图书馆的良好互动。三要充分发挥自身优势，尽力拓展信息服务领域，如开设创新学习讨论区、创客空间等，充分发挥图书馆的信息引导及培养功能；要借助图书馆自动管理系统改进服务手段，如开展借还自助服务、预约续借自主服务等，配合学院网络信息中心把信息服务延伸到学校师生的电脑、手机上，尽可能方便师生获取所需的信息资源。有条件的图书馆可以为教师开展教学科研及学生实践实训提供个性化服务和信息推荐服务等，努力提升图书馆影响力和吸引力。

2.2　构建高职学生课外阅读教学机制，纳入学校教学计划，通过课程达标方式开展阅读推广，使课外阅读与学校教学形成合力，共同作用了学校人才培养的目标中

虽然目前各高职院校图书馆对学生进行高效导读尚缺乏成熟的内外部条件，但图书馆要主动实践，敢于创新，努力探索构建高职院校学生阅读辅导机制。首先争取学校支持开设阅读辅导课，将阅读纳入学校的教学计划中，通过学生阅读达标获得学分的方式开展阅读推广。其次图书馆成立或指定相关部门，如阅读指导部或读者服务部，指导学生开展阅读，根据学生职业生涯规划和学业进程，设计制定可行性强、易操作的图书馆课外阅读计划与要求，突出人文教育和职业教育特点，做到有组织，有计划。三是发挥教育功能，成立读书会，定期开展书评书展、征文比赛、读书讲座等活动促进高职校园文化特色的发展。例如我校为指导学生开展读书活动，图书馆在1998年5月25日成立了图书馆中心读书小组，以此平台在学生中开展读书活动，并于2001年4月20日经学校批准，正式更名为校读书会。其宗旨是：“以书会友，共同求知”。采取“抓重点、抓亮点、带动全面”的策略营造书香氛围，引领学生阅读取向。通过开展“我读书、我快乐”读书征稿及开展勤工助学、图书馆志愿服务等活动吸引学生参加图书馆的日常工作，使学生进一步走进图书馆，使用图书馆，切实感受到书的力量。

2.3　指导学生树立正确的阅读观念，养成良好的阅读习惯，培养提高阅读技能

大数据时代，作为高职学生来说，最需要的帮助他们明确读书目的，找到适合自己的书。掌握科学的阅读方法，提高阅读能力。明确读书不仅是看小说名著和学习参考书，只要是能够帮助自己增长智慧、滋养心灵、对今后生活和就业有所帮助的书籍，都是阅读对象。一是制定读书计划，最好能根据自身的兴趣爱好，职业规划和工学结合专业技能实践特点来制定自己个性化阅读书目清单，能够有目标和计划开展阅读活动，使他们自觉阅读并确立清晰的人生发展目标和阅读进取方向。二是引导帮助学生掌握正确的读书方法。有的学生读书不求甚解，走马观花，即不做读书笔记，更不学习和借鉴。读一本丢一本，数字阅读有时更是读过忘过，养成了只读书不动脑不动笔的坏习惯。俗话说读书不记，犹如雨点落大海，无踪无迹。因此，要指导学生做读书笔记，“不动笔墨不读书”不管是纸本阅读还是数字阅读都尽可能做好笔记，如学习要点、读后感等，只有读思结合，才利于阅读理解。三是培养学生检索与利用技能。①是传统的文献检素。教会学生利用书目、索引等工具书查找文献资料；②是掌握现代信息技术检索与利用。能利用网络和“中国知网”、“维普期刊”等专题数据库检索与查找所需信息。四是倡导学生将读书与职业实践相结合，注意避免“读死书、死读书”的现象。鼓励学生结合自己学业特点，在工学职业实践中读更多与此有关的书，引导学生学以致用，让他们能借助阅读得到看得见、摸得到的好处。

2.4　倡导纸本阅读与数字阅读有机结合，引导学生科学地利用文献信息资源

纸本读书与数字阅读都是阅读。只不过纸质图书是对人类知识和文明的纸质承载，数字信息则是对人类知识和文明的电子承载。纸本阅读与数字阅读只不过是阅读的载体在改变，但是其阅读的核心——“思想、知识、信仰、价值观” 是不会改变的。因此纸本阅读与数字阅读，都是现代社会的学习方式。只需将两者有机结合起来，各取所长，避其所短。笔者认为，在获取工作和学习以及谋生等方面需要的即时信息以及满足娱乐消遣，数字阅读较适；而在获取自身发展，系统的专业学习方面还是采取书本学习较适宜。所以高职院校图书馆，特别是现代化程度较高的图书馆，在充分发挥传统文献资源优势同时，同时也要指导学生科学利用网络及各种数据库资源。利用其良好的分类与主题标引能力，建立网络信息过滤机制，并可借鉴北京大学图书馆的“学科导航”或中山大学的“网海导航”，建设具有本校特色的专题网络资源导航。同时，在网上建立“网络培训”“电子资源检索与利用”，“新书导航”“读者咨询”等栏目，以指导学生正硧利用网络及各种数据库资源。

2.5　丰富阅读方式，深化读书活动内容，激发学生阅读兴趣

高职院校图书馆应积极探索如何更好的以现代化的技术和设施支持传统的借阅服务。一是师生互动，教学相长。教师中浓郁的学习阅读风气最能有效地为学生带来潜移默化的影响。特别是那些术业有专攻的双教型教师及行业里的能工巧匠都是指导学生读书的榜样力量。学校及图书馆就应请他们结合某一专题给学生讲心得体会。二是以读书为载体，以“读书会”等学生社团为抓手，以开展读书活动为纽带，让学生通过阅读互相交流读书方法与心得,让他们能随意自然地发自内心的开展读书交流，不断提升读书的境界。三是利用“全民读书月”及“世界读书日”等开展中华传统文化读书系列活动，宏扬中华传统文化。通过优秀读者表彰、征文比赛、读书辩论赛等学生非常喜欢的读书系列活动的开展，来营造浓郁的书香校园。我院首届读书辩论赛始于1999年，是由学工处、图书馆主办，学院读书会承办的一项活动，其主旨是“读书明理、辩论求是” 。积三十年的书香历史为底蕴，迄今为止读书辩论赛已成功举办十八届，现已成为校园文化特色的一大品牌，显现出学校深厚的文化底蕴和优良的学习氛围。图书馆与读书会还特邀有关专家、教授在学术报告厅为学生做了以“为了书与人的相遇”为主题的读书讲座，倡导学生“喜爱阅读、崇尚知识、感受快乐”。图书馆现正继续开展中华传统文化读书系列活动，努力创建“十佳书香校园”。

2.6　加强数字阅读推广，运用新媒体建立图书馆阅读推广平台，探索阅读推广服务新方式

现在的大学校园，一方面各种各样的社团活动繁多，让学生应接不暇；另一方面新媒体网络信息资源的极大丰富，尤其是繁杂的网络游戏对学生吸引力也很大。怎样把学生吸引到图书馆安静地读书学习，是目前高职院校图书馆的重点和难点。一是应根据形势的变化将以图书馆为主体的阅读宣传推广改变为多元化交互式阅读推广，最大限度地实现图书馆与读者双向互动。现在QQ、微信、微博等以其快捷、方便、实用等特点深受学生欢迎。在信息服务前沿阵地的高职图书馆更需充分利用这些便捷的媒体，与其开展互动，相互实时问答，交流读书体会、探讨阅读技巧并以此为基础建立阅读推广平台。二是加强数字阅读推广，向广大师生进行以“数字阅读为主题”的电子图书馆运用讲座，让师生熟悉掌握数字资源的特点和馆藏数据库使用的方式方法，在日常借阅服务中积极引导师生学习使用电子图书借阅机等图书馆丰富的数字资源。三是利用图书馆主页、微信公众号等建立图书馆阅读推广平台，师生开展交流互动。教师、学生等可以在此平台推荐图书、发表读书感悟，撰写书评、引导参与阅读心得分享等。既可增加提高师生读书参与的兴趣和快乐，又可促进、培养、推动校园的读书氛围。

3　结　语

高职院校图书馆作为校园文化和阅读推广的一支重要力量，必须紧紧围绕“德技并修、工学结合”的育人机制，以服务教学为主导，以读者基础服务为重点，发挥自身优势，应用各种网络新媒体积极开展阅读推广指导工作,实现图书馆与读者双向交互互动。并与教务处、团委、学工及各系部等学校各部门通力合作、各尽其能、实行全校联动，共同促进学生的广泛阅读，推动形成具有职业教育特色的人才培养模式。这也是图书馆获得更好发展的契机。

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