互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

刘惠

（广西钦州市大寺中学，广西钦州 535028）

英语的教学中，激发孩子们的兴趣十分重要，因此互动教育具有很多优势，它根据学生的兴趣，由老师创造很多的互动小游戏，或者多样化的互动形式。使老师和学生能够更好地沟通，激发学生对于英语学习的热情，活跃整个课堂上的气氛。师生互动，是我国教育体系中正好或缺的一部分，只有在这个环节，取得了突破性的发展，才可以改变学生对于英语的态度。

1 互动教学的原则

1.1 灵活运用互动教学

互动教学具有很强的灵活性，它是教师和学生进行深入交流的一个过程，同时改变了传统的、死板的形式，加强了老师和学生之间的沟通。互动教学并没有固定的模式，需要老师在不同的教学需求中进行不同的互动模式，而一旦学生有什么疑问和发现，可以立刻提出，向老师寻求答案。

1.2 以学生为主

学生在互动教学中占据非常重要的地位，老师采取的任何互动教学，都是为学生的学习服务的，每一个老师都必须清楚地认识到，学生必须要在互动式模式下发挥自己的能动性作用，而老师需要引导孩子们对于英语学习，产生自主学习的动力和兴趣。老师的教学原则必须以学生作为主要服务对象，科学合理地制定互动教学计划。

1.3 形式内容丰富多彩

在英语互动式教学时，一定要保证教学内容的丰富，让孩子们在课堂上可以开拓自己的眼界，获得更多的知识。语言本身在文化的演变中，就起到了不可替代的作用，每个国家的语言体系都是相对完善的成熟体系，英语也是如此，要熟练地掌握英语的学习，必须要在平时就进行相关知识点的积累。枯燥乏味的内容，无法调动学生的积极性，无法让学生产生自主学习的兴趣，违背了进行互动教学的最初目的，反而得不偿失。

2 互动教学方法的探索

2.1 充分利用网络等现代化沟通资源，加强双方的交流

在英语教学过程中，很多的课堂模式是老师进行“填鸭式”地灌输教学，而学生发言的机会很少。另一方面，课堂的时间也是十分有限，老师们在基本知识点的讲解完之后，没有时间让学生进行讨论或者提问。所以互动式教学不只是可以出现在课堂教学中的单一模式，它同时也可以延伸到课堂之外，通过微信、微博、直播平台等实时通信工具和学生进行沟通和交流，针对课堂上某些艰涩难懂的知识点进行进一步的讲解，或者是鼓励学生进行口语训练，相比课堂上的严肃氛围，这种新型互动交流模式会使学习氛围更加活泼生动。

2.2 尊重学生，平等交流

在进行英语互动教学的时候，教师不应该以一种高高在上的态度对待学生，应该把他们当作一个独立的思想个体，然后平等的交流。教师可以从侧面了解学生本身的兴趣、爱好，以及其他个性特征，这样学生的互动性会更加强烈。例如，可以向学生提问类似于“what do you like?Why do you like it?”这种问题，引导学生更快、更自然的融入互动式讨论模式中。

2.3 合上课本，走出课堂

老师在互动式教学中，一定要对知识进行相应的扩展，发散学生的思维，带领他们更深入的思考一个问题。课本上的知识是死的，但是如何把它用活，就成为考验老师教学能力的方式。教师要将语言文化融合到课堂中的互动教学中，让学生们对于这门语言产生兴趣。

2.4 设定互动具体情节，让师生共同参与

老师可以根据学生们感兴趣的事物，来进行互动教学环节的设定，比如要理解一个英语的语境，老师可以邀请几名同学一起对于这个语境进行模拟，同时将英语表达融入进去，这样不但加强了英语知识点的理解，同时又强化了同学们对于口语的应用。

2.5 将互动教学模式融入日常生活中，在课后进行互动点评

英语互动教学模式可以应用在日常的生活中，例如老师在春节过后上课，可以向同学们提问一些与春节有关的趣事，将英语和学生的日常生活联系起来，加强英语和生活的联系。同时，在上课结束后，老师也可以开展英语角等一系列的英语互动活动，在更为自由的氛围中和学生进行英语方面的交流。

3 互动教学的积极作用

3.1 构建良好的学习氛围，推动初中英语教学体系的发展

研究表明，在教学过程中，老师和学生进行深入的交流和沟通可以很好地促进教学质量的提升。在互动教学模式中，老师和学生可以进行合作、对话和讨论等，从侧面加深双方互相的了解。与此同时，弥补了传统教学模式中的不足之处，重视学生自身的感受，鼓励他们勇敢的开口表达自己的意愿和思想。英语互动式教学模式可以提升学生自主学习的能力，将整个班级的学习气氛带动起来，使学生改变对英语固有的想法，深刻的感受属于英语独特的魅力。老师要主动将学生带领进英语的世界，让他们认识到英语是一门有趣的学科，从而推动英语教学的进步。

3.2 英语互动小组，可以加强学生自身之间的交流

英语老师在互动教学中，划分的学习小组对于学生的帮助是巨大的。学习小组间的成员可以互相学习、探讨、解答疑惑，培养了学生相互合作的意识，同时也加强了学生之间的相互交流，提高了学习的效率。在互动学习模式下，有利于学生在英语学习中的自主学习能力，同时可以相互帮助，加深同学情谊。学生在自身的学习过程中，经常会碰到一些较为复杂的问题，他们自身无法独立解决，这个时候就需要和一些同学进行分析、讨论，然后共同得到相对满意的解决方案。教师在这个互动模式下的作用是，必须遵守互补性原则，充分考虑到每一个不同的学生的特点和需求，让学习较为突出的学生帮扶一下学习能力较弱的同学，并且要鼓励每一个学生看到自身的优点和长出。英语互动小组在完成老师布置的团队任务的时候，会围绕每一个主题进行，同时自己进行有关方面的资料查找，这种方式大大提高了学生的知识积累量，同时丰富了他们的眼界，对他们以后的成长，具有很大的益处。

4 结语

初中教育，是学生们学习的转折点，为高中繁多复杂的知识打一个坚实的基础。而英语是其中无法忽视的一个点，在如今全球化加速发展的国际社会中，文化和经济紧密结合，英语就成为一种交流工具，连接不同国家的人和文化知识。所以英语教育越发重要了，老师要充分利用互动式教育的可塑性、灵活性，将英语课堂的学习氛围提高，确保每一个学生都可以发挥自己的性格特点，让每一个孩子都喜欢上英语，同时也提高学生英语学习的效率。每一个老师都应该更深地去研究互动教学的每一个点，针对孩子的不同，因材施教，发挥互动教育的积极性。将互动教育模式作为我国初中英语教育改革的一个创新点，从成功的实际应用案例中学习借鉴，摆脱“填鸭式”的教育模式，紧跟现代化教育发展的趋势。

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