基于信息化的高职英语教学模式改革

2018-03-08余清雏

文化创新比较研究 2018年14期

余清雏

（武汉工程职业技术学院，湖北武汉 430415）

英语，作为当今世界范围内使用最为广泛的语言，在长期的教学中受到特别的关注。英语教学模式也不断的改革发展创新。当前，基于信息化的高职英语教学模式受到关注，下面将具体分析信息化的高职英语教学模式的发展现状以及其优点，并总结措施来促进教学模式改革。

1 高职英语教学模式的现状

1.1 教师的综合素质不够高

教师，作为教学环节中的授教者，其综合素质的高低，影响着教学效果，许多高职英语教师的综合素质不够高，在教学过程中，不愿意使用信息化的工具。并且对于新式的教学模式排斥，认为信息化教学会将影响教师在教学环节的地位。教师在教学环节的主导地位不能被动摇，其实这种看法有一定道理，但信息化机器还是机器，不会对人的主导地位产生过大的影响。广大的教师不愿意采用信息化教学，主要还是由于新技术的使用需要教师花费大量时间学习新技术，许多教师对新技术十分头痛，其实，教师学习新技术，也是提高自身综合素质的一个过程，教师应该积极提高自身的综合素质。

1.2 教师的思想不够开放

身为教育者，教师需要有时代感，需要有更新换代的观念，对于新技术，新思想，要敢于人先。当学生都在谈论一个话题，教师却一无所知的时候，教师需要有危机感。与学生保持一些共识，能够保证教学效果在一个很高的水平，教师与学生之间，如果缺乏共识，就需要双方努力创造共识，但学生不会主动与教师创造共识，这需要教师自身的努力。教育模式现代化，信息化，是时代发展的必然产物，不可逆。教师需要有包容的思想，这是教育的要求，也是时代发展的要求。

1.3 学校的基础设备不够完善

信息化教学模式，需要硬件与软件的配合，软件是指教师懂得如何使用操作新设备，懂得激发学生兴趣。硬件是指教学条件，许多学校的教学设备不够完善，单纯的投影仪是不够的，还需要一些其他设备，最好可以建设相应的多媒体教室。也有一些学校连基本的投影仪也没有，这样是无法追赶时代的教学步伐的。学校应该看到信息化的英语教学模式对于教学效果的提高，应该看到学生渴望得到信息化的教育，也应该认识到短期的设备投入会有长远的收效。

2 信息化教学的优点

2.1 提高教学质量

旧式的英语教学模式，更多地注重学生的单词，作文。因此经常需要学生长时间的背诵，但这种模式教育出来的学生，在实用口语方面往往能力较差。而近些年来，英语教学开始更多地注重起口语能力。因此有视频和语音帮助的信息化教学就受到追捧。教师使用信息化的教学模式，可以很好地提高教学质量，提高学生的口语教学能力，这对于学生的全面发展也是有极大的好处的。

2.2 帮助拓展知识

传统的英语教学模式，更多地将课文放到主要位置，强调学生要牢记单词，因此学生在考试以及日常使用中，对于涉及单词部分的内容，往往十分拿手，但当读一些文章的时候，学生由于缺乏语感，生硬的单词理解，往往导致曲解意思等问题，信息化英语教学模式，可以给学生拓展一些知识，从一些视频与交流中，学生可以学习一些课本上学不到的知识。比如说红茶在英语中是写作黑茶的，学生单纯的翻译单词就很容易出错。拓展知识，不仅仅可以让学生的知识面得到拓展，也可以激发学生的学习兴趣。

2.3 便于学生理解

英语教学中，教师经常会遇到一些难以解释的知识点，为了节约时间，教师可能会直接一句这个知识点记住就好。一笔带过，这样长时间下来，学生就不得不硬记一些难以理解的知识点。教师并不是没有能力解释这些知识点，只是如果硬性解释，花费过多的时间，并且收益也不好，因此，教师选择跳过。当运用了信息化的教学模式时，学生对于一些知识点的理解就会很容易，比如当讲到感恩节时，教师可能没有过多的时间讲述感恩节，这时候，播放一个小视频就会方便很多。此外，五六分钟的小视频，尽管很短，但可以缓解课堂气氛，可能教师在刚开课时批评了某同学，课堂气氛十分压抑，教师状态也不好，五六分钟的调整后，教师的精神状态得以调整，课堂气氛也得到缓解，这样下来，一堂课的效率就会高很多。

3 促进高职英语信息化教学的有效措施

3.1 教师提高自身素质，努力学习新技术

教师依赖旧式英语教学方式进行教学，是有其技术原因的，信息化的新技术往往很难被掌握，教师身为教学的主导者，应该看到新式教学模式受到推崇，教师需要提高自身素质，学习新技术，如果实在难以操作，可以让有能力的学生学会，让新式教学模式能够惠及学生。教师也应该认识到传统的教学模式存在的缺陷，比如不重视口语能力等，教师提高自身的综合素质，并发挥自身在教育环节的作用，教学效果也会有很大的提高。教师要不断学习使用各种信息化技术，如微课制作，直播录播助手备课准备课件；云课堂雨课堂进行学生管理和作业推送，小打卡进行学习监督和点评。

3.2 提高多媒体教学设备的使用率

许多学校的多媒体设备搁置不用，这是对资源的极大浪费，教师和学校更多地认为多媒体设备应该被音乐课使用，这种观点是错误的，音乐课的确需要声光的展示，但英语课也需要声光的展示，许多学生没有接触过真正的英语口语，因此自己的英语带有各种口音等问题，这些问题需要及时的改正。多媒体设备对于英语教学的帮助不亚于对音乐教学的帮助，除了传统的PPT或者课件的使用，还有很多新型的多媒体手段，如：投屏、微信、小视频编辑、英语趣配音APP等手段都应该使用起来，调动学生积极性。

3.3 学校完善基础设备

基础设备不够完善，学生想接受新式信息化教学模式，教师想实施新式信息化教学模式，也是妄想。许多学校往往只有几个多媒体教室，并且被音乐美术等课程占用。许多教室的多媒体投影仪不使用，并且没有配备音箱等设备。这就使得发展新式信息化教学模式成为难题，没有相关的设备支持，英语教师还是没有办法。这需要学校认清当前形势，教育要面向现代化，面向世界，面向未来，这需要新式的教学模式，而新的教学模式，需要新式的器材，因此，需要学校在这方面加以重视。有条件的学校可以购买系统与设备，如AR与VR设备构建自己的教学体系，如果没有条件的学校至少应该布局局域网，让学生的手机终端成为学习的工具。