红色体育课程资源的开发与利用

吉丽娜

（遵义师范学院，贵州遵义 563006）

1 红色体育课程资源的概念

红色体育课程资源，顾名思义，就是指红色文化与体育课程相结合所形成的一种文化教育资源。红色文化资源作为学校体育课程资源的重要组成部分，如果能够将红色文化资源所具有的教育价值进行充分的挖掘并与学校体育课程资源进行有机的结合，不仅可以丰富学校体育的教学资源，开创学校体育新思路、新特点，还可以彰显学校传承与创新红色体育文化的独特性与多元性。除此之外，还能够吸引更多的学生参与其中，使得他们在参加体育活动的过程中可以接受爱国主义的教育与传统革命精神的熏陶，这对创新与传承红色文化、加强爱国主义教育、增强人们的体质具有重要的价值意义。

2 开发与利用红色体育课程资源的主要价值

对红色体育课程资源进行开发，不仅可以作为传统体育课程的重要补充部分，而且能够让学生们铭记历史，发扬不怕苦、不怕累的红色革命精神。学生作为祖国未来的顶梁柱，拥有一个强壮的体魄、坚强的意志是他们能够更长久、更好地报效祖国的基础。通过对红色体育课程资源的开发，使所有的参与者都能接受红色革命精神的洗礼，让他们在参与中缅怀革命先辈的光辉征程。本文从以下几个方面对该课程的开发价值进行阐述。

2.1 开发与利用红色体育课程资源具有深刻的教育价值

居安思危是每个国人应有的理念，历史是用来鞭策后人、激励后人最好的“工具”。革命老前辈是我们永远要学习的榜样，我们要时刻铭记革命老前辈艰苦奋斗、吃苦耐劳的伟大红色精神。现在有很多学生似乎忘记了当今这个和平社会是多么的来之不易，所以必须有新的思想对他们进行洗礼。将红色体育课程开发出来，是它们能够成功走进人们视野的前提。培育学生对红色体育资源重视的意识，就是让他们再次回顾革命前辈光荣事迹的过程，对他们而言，具有极其重要的教育意义。

2.2 开发与利用红色体育课程资源可以提高学生间的凝聚力

“一根筷子容易被折断，但是一把筷子就没有那么容易被折断”。中华人民共和国能够成立，很大程度上就是因为我们中华儿女有着极强的凝聚力。而我们要开发的红色体育课程资源，就是要让学生们领略到革命先人那种坚不可摧的民族凝聚力，并且对这种凝聚力进行传承和传播。红色体育课程就是要让所有的学生参与，在这里没有民族之分、区域之分、性别之分。它的开发就是要让大家共同参与、同台竞争、一起拼搏，就是要让红色革命中那股凝聚力充分地体现出来。真正做到让学生可以通过红色体育课程的体验，增强彼此之间的互动与联系，充分地继承和发展中华儿女之间那股红色革命凝聚力。

2.3 开发与利用红色体育课程资源可以增强学生的爱国情怀

爱国情怀是每个学生都应该具备的基本素养。只有具有一颗爱国之心，学生们才会有报效祖国，为祖国的繁荣富强贡献力量的决心和不竭动力。对红色体育课程资源进行合理的开发，是将红色体育资源转化为学校体育资源的基础，这样的做法有利于更好地对学生进行思想政治教育。不仅能够让学生们在运动的快乐中就能学习到革命前辈优秀的红色革命精神，而且可以充分地调动学生们对该课程学习的兴趣。而如果能够成功地将红色体育元素融入现有的体育教学中，那么在一定程度上就能够增强学生们的爱国情怀，对传承优秀革命精神也有着非常重要的作用。

3 开发与利用红色体育课程资源的具体实施举措

将红色体育课程资源成功的开发出来，仅仅是发挥这些资源价值的第一步，而要想将它们的价值真正的利用起来，就要讲究一些必要的方法。方法运用得当就能够使这些红色体育课程资源的作用充分地发挥出来，就能成功培养学生们的民族自豪感并让他们充分地继承革命前辈们艰苦朴素的精神。让学生时刻缅怀着历史，在构建美好校园生活的过程中激励学生们励志图强。因此，有必要对其合理利用的方法进行阐述。

3.1 合理的红色体育课程内容设计

合理的红色体育课程内容设计是整个红色体育课程教学中的重中之重。因为如果内容设计不合理，就必然会引起学生们的反感。这样的话，不仅不能够让这些红色体育资源发挥出它们的价值，还会产生一些负面的影响，这是我们不愿意看到的。那么不管是为了课程改革，还是对红色文化的传承，学校都必须对红色体育课程项目进行必要的筛选和整理，一些不适合课堂教学的内容必须进行剔除。这不仅是对学生们负责的一种表现，也是充分发挥红色体育价值的前提。我们最终所追求的目标就是让这些红色体育项目能真正地成功迈入课堂教学中来，不仅要让学生们喜欢该课程，也要让老师在授课的过程中得心应手。

3.2 鼓励学生积极参与红色体育课程

红色资源应该是学校体育资源的重要组成部分。“万事开头难”，新的思路在实施起来的时候可能并没有想象中的那么一帆风顺。新的课程教学亦是如此。学生是参与红色体育课程的主体，他们对于该课程参与的积极程度可以在某种程度上检验课程设计的优劣性。刚开始将红色体育课程资源引入到学生们的体育教学过程中时，可能有部分学生会不适应。这个时候，教师就必须承担起自己的责任，鼓励学生积极地参与到教学中来，让学生真正的体验红色体育课程中的乐趣，充分地发挥红色体育课程应有的价值。

3.3 加强学生与教师之间的双向沟通能力

沟通是解决问题的有效手段之一。将红色体育课程资源运用到传统的体育教学过程中时，可能会产生一些问题。学生是接受该课程的主体，他们对该课程所提出的看法或者建议，教师必须重视起来。教师要鼓励学生大胆地提出对引入红色资源以后课堂教学的看法，用平等的身份与学生进行沟通。将学生们提出的建议进行整理，对一些合理的建议进行采纳，尽量让每一位学生都能尽快地适应新的教学内容。

总之，对红色体育课程资源的合理利用，是发挥其应有价值的基础。合理的教学内容设计、鼓励学生积极参与红色体育课程、加强学生与教师之间的双向沟通能力等方法，都有利于将红色体育课程资源合理地进行利用。

4 结语

一言以蔽之，红色体育课程资源与学校体育课程教学有机结合不仅可以弥补学校体育资源的不足，还可以充分调动学生对体育课程与红色文化的学习兴趣，激发其学习动机，从而大大提高学生的体育理论知识水平与技能水平。不仅如此，还可以丰富学校体育的教学资源，开创学校体育新思路、新特点，彰显学校传承与创新红色体育文化的独特性与多元性。由此可知，红色体育课程资源的开发与利用这一课题具有重要的研究意义。

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