合作学习在初中英语写作教学中的应用

高峰

摘 要：随着教育程度的不断提升和教育理念的更新换代，对学科学习要求更加先进，英语作为一门语言学科被越来越多的人学习和应用，并且对其写作要求有了很大的改变，越加注重学生的自主学习和合作能力，提出了将合作学习融入英语写作之中，从而让学生在合作学习的过程中提高自身的英语写作能力。主要论述合作学习在初中英语写作教学中的应用。

关键词：英语写作；合作学习；教学提升

英语写作能力提升对英语的学习有着很大的帮助，为了进一步提升初中生的英语写作能力并且为他们夯实基础，合作学习就是一个不错的选择，通过小组合作学习这种新颖高效的学习方式，进行小组分工，每个人都有自己的任务，并且每个人在写作训练中的表现都能得到实际的反馈和精确的指导，可以提高学生的自主性和写作能力，使学生取得更大的进步。

一、英语写作和合作学习的概述

英语写作属于一种表达能力，不仅仅简单要求你能说出来，而是要求你以高级的语言写出来，它对语言的准确性、逻辑性都有极高的要求，而且现在初中学生的英语写作能力还很有限，缺乏想象力、联想力和高超的语言技巧，并且语法知识也比较薄弱。上面所说的合作学习，就是让学生养成“倾听”“交流”“分享”和“协作”的意识，让学生能够在小组中通过合作互助，为了达成一定的教学目标而齐心协力展开活动，并且，合作学习的学习目标的达成不仅仅依靠一个人，而是依靠所有团队成员互相帮助，分享交流，才能完成一篇完美的英语作文。

二、初中英语写作教学的发展现状

1.缺乏写作练习和精确的指导

由于受到惯性教育理念影响，学校往往对写作课程开展得较少，有的只是一节课或者在英语課中穿插着进行，学生练习写作时间少，从而也掌握不了写作的技巧和精华，并且，大部分老师在开展英语写作教学活动的时候，没有进行深入的研究，只是简单布置一些作文题目，让学生进行写作，在进行批改的时候，只是注重学生是否有语法错误，是否符合题意，并没有充分了解学生的实际情况进行精确透彻的批改，在进行引导的时候，缺乏一定的针对性，从而也就让学生对英语写作产生了一种应付了事的态度，学生本身也会不重视写作，从而导致初中英语写作能力就很难提升。

2.英语写作中语法知识的应用讲解不透彻

由于学生对中文十分熟悉，从而会想当然地用中文的表达方式写英语作文，从而会产生语法上的错误，然而老师在进行批改之后，并没有对在写作中如何利用语法知识进行详细讲解，导致学生本身也不注重自己的语法和写作，他们认为这是无所谓的事情，不影响自己的分数，从而导致写作能力得不到提高

3.模板意识浓烈，不利于创新

因为应试教育的影响，在英语写作方面，相应的作文模板很多，因为学生在应用模板进行写作的时候，不用自己绞尽脑汁就能写出相当不错的句子，而且也不会出现错误，只需要背背模板就可以了，所以学生对模板的依赖性太强了，再加上没有进行长期的英语写作训练，致使初中生一旦遇到题目较为新颖的作文，没有相应的模板可以套用，就会出现构思和写作框架上的困难，自己也并不会进行创新。

三、有效地将合作学习贯穿到英语写作中

1.小组讨论，共同构思

在老师布置完写作的主题之后，小组展开讨论，由小组长组织，首先各自说一下自己对写作主题的理解，然后其他成员对其进行评价，把不合理之处指出来，最后由小组长总结出主题大意，然后开始对文章结构进行讨论，应该如何写，如何分配，把每个人的意见都集中起来得出一个大致的框架。

2.独立写作阶段

在小组讨论完成之后，小组成员暂时分开开始写自己的作文，先把自己的提纲列出来，然后进行填充完成一篇作文，独立写作时间需要注意时间和质量，老师应该提醒学生语法的正确性和句子的完整性，并且单词、标点、符号都不能出错。

3.小组展示，互纠互改

独立写作完成之后，在小组进行展示，小组成员之间交换作文，对其他成员作文进行阅读，指出其内容中存在的错误和不恰当之处，对作文中的出彩之处要进行学习，阅读完毕后，每个人都拿到自己的作文进行最终的修改，完成一篇高质量的写作。

4.作文上交，老师批阅

老师要本着认真负责的态度对学生的作文进行批阅，评语要精确，指出学生的问题所在，这样才有利于发现矛盾，提升学生的英语写作能力。批阅完成之后选择优秀作文在班级内进行展示，不仅可以激发学生的写作兴趣，而且可以让学生之间相互借鉴，提高英语写作能力。

综上就是我对合作学习在初中英语写作中应用的论述，可以发现提升学生的英语写作能力并不困难，主要能有效利用资源，将合作学习高效贯穿到英语写作之中，合作学习需要各个成员贡献自己的力量，能够发现主要矛盾并且加以解决，各个成员之间优势互补，共同进步，并且老师也要做到和学生一起共同努力适应这种新颖的学习方式，那么写作能力必定会有高度性的突破。

参考文献：

[1]潘喜凤.初中英语的合作学习[J].课外阅读，2011（6）.

[2]魏建华.合作学习在初中英语写作教学中的应用研究[J].现代阅读，2013（2）.

[3]霍晓燕.浅谈合作学习在初中英语写作教学中的应用[J].未来英才，2016（13）：178.